【正文】 光盤(pán)等視頻資料，滿(mǎn)足農(nóng)民對(duì)法律法規(guī)知識(shí)的需求；其次，可聯(lián)系各地司法機(jī)關(guān)的法制宣傳部門(mén)，加強(qiáng)在法律書(shū)籍方面的配置，同時(shí)可以定期請(qǐng)法治宣傳人員在“農(nóng)家書(shū)屋”開(kāi)展各種法制講座。這樣一來(lái)，既在一定程度上減輕了子女的養(yǎng)老壓力，又豐富了老年人的晚年生活，使其心情愉快，排遣寂寞。再次，“農(nóng)家書(shū)屋”舉辦的各種小讀者讀書(shū)有獎(jiǎng)活動(dòng)，演講活動(dòng)以及辦各種故事會(huì)等等，使孩子們?cè)谶@里歡歌笑語(yǔ)，在這里快樂(lè)成長(zhǎng)。第三部分“農(nóng)家書(shū)屋”的生存境況從第二部分的分析中可以看出，從中央到地方每個(gè)層級(jí)，每個(gè)層級(jí)的多個(gè)部門(mén)，相互協(xié)助，結(jié)成了嚴(yán)密的政策網(wǎng)絡(luò)，以督促該項(xiàng)工程真正落實(shí)。郭錦澤：調(diào)查了周?chē)齻€(gè)行政村，馬樓行政村的村支書(shū)說(shuō)有這回事，也有這項(xiàng)政策，但是還沒(méi)落實(shí)，村子里沒(méi)有圖書(shū)室；胡營(yíng)行政村的圖書(shū)室在胡金安書(shū)記家里，卻沒(méi)見(jiàn)到書(shū)屋、書(shū)架、書(shū)柜、書(shū)桌等設(shè)施，只散落著一些報(bào)刊；賈營(yíng)行政村的領(lǐng)導(dǎo)班子剛換屆，新上任的村領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有“農(nóng)家書(shū)屋”這回事。另外，還有一個(gè)書(shū)畫(huà)臺(tái)，一張書(shū)報(bào)架，全部整齊潔凈地放著。接下來(lái)是他的主場(chǎng)，一直向我們展示鄉(xiāng)文化站的工作成就，并給我們播了兩段以“農(nóng)家書(shū)屋”為主題的flash短片。5張鐵質(zhì)，高2米、寬1米左右，用于裝書(shū)，靠墻而立，1張木質(zhì)，用于堆放報(bào)刊；書(shū)架：1張，用于掛置報(bào)紙；電視：1臺(tái)；VCD：1臺(tái)，用于播放光盤(pán)；熒光燈：1盞；掛像：5張，從左至右分別為劉、朱、毛、周、鄧；貼圖：4張，分別為讀書(shū)名言、“農(nóng)家書(shū)屋”管理制度、腰椎病康復(fù)鍛煉法、頸椎病康復(fù)鍛煉法；書(shū)畫(huà)：9張；另有沙發(fā)2張，躺椅1張，植物1株，屬私人物品。在同一列書(shū)籍當(dāng)中，既有文藝讀物，又有農(nóng)業(yè)知識(shí)，又有歷史讀物等；2. 閱讀環(huán)境混亂。Q：咱們這個(gè)書(shū)屋什么時(shí)候建的？A：2008年夏季。Q：那以后的每個(gè)月都有新書(shū)供應(yīng)沒(méi)？A：每個(gè)月也不斷地進(jìn)一些報(bào)刊雜志，像《小小說(shuō)》，《半月談》呀，《村委主任》，還有一本叫《前衛(wèi)》，還有《青年》，《婦女生活》。Q：關(guān)于這項(xiàng)工作的展開(kāi)，書(shū)籍的增加或減少，有沒(méi)有征集下面群眾的意見(jiàn)？A：沒(méi)有具體安排這些事。以鄉(xiāng)文化站為單位。A：中學(xué)生多一些，小學(xué)4,5年級(jí)多一些。Q：在咱們這個(gè)縣里面，有沒(méi)有圍繞“農(nóng)家書(shū)屋”開(kāi)展一些活動(dòng)的例子？比如說(shuō)找出來(lái)一個(gè)典型，他通過(guò)看書(shū)學(xué)到知識(shí)了，發(fā)家致富了，拿出來(lái)當(dāng)?shù)湫托麄餍麄?？A：那咱們這里還沒(méi)發(fā)現(xiàn)（這樣的人）呢。Q：現(xiàn)在建也建了，有了硬件設(shè)施，但是沒(méi)有去宣傳。 第四部分本地群眾的真實(shí)感知除對(duì)書(shū)屋進(jìn)行考察外，就書(shū)屋的使用狀況對(duì)村民進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)。Q：如果有，會(huì)不會(huì)去看呢？A：哪有空呢？誰(shuí)去哎，在家打牌呢，上網(wǎng)呢，誰(shuí)沒(méi)事看書(shū)呀？Q：那上網(wǎng)的時(shí)候有沒(méi)有看什么書(shū)呢？A：你說(shuō)的是網(wǎng)游，還是穿越？言情的我不看。哪有那么多時(shí)間去看呢？人物：郭西亮，58歲，典型的農(nóng)村老漢，職業(yè)為打煤塊。Q：那，哪些書(shū)你會(huì)去看哎？A：看那些科學(xué)資料，種植養(yǎng)殖，化肥農(nóng)藥，醫(yī)療衛(wèi)生，文學(xué)……Q：現(xiàn)在書(shū)屋在村支書(shū)家里，你有時(shí)間了，會(huì)不會(huì)去看看？A：那不去看。人物：郭志勇，供銷(xiāo)社化肥經(jīng)銷(xiāo)商。Q：你覺(jué)得，“農(nóng)家書(shū)屋”應(yīng)該怎么辦，對(duì)農(nóng)民，對(duì)鄉(xiāng)親能起到一些真正的作用？A：咱們這里條件不允許啊，沒(méi)有場(chǎng)所。Q：那如果把書(shū)放在你們家外面，效果會(huì)不會(huì)好點(diǎn)？A：那效果肯定好得多。Q：你自己對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握情況怎么樣？A：知識(shí)是靠實(shí)踐，靠平常積累的，真正的學(xué)習(xí)沒(méi)有過(guò)。因?yàn)榘凑?guī)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該有一個(gè)公共場(chǎng)所，如果能放到這邊，效果肯定不一樣。Q：那如果有這樣一個(gè)書(shū)屋，你會(huì)去看么？A：看是會(huì)去看。但就算這樣，你聽(tīng)到的看到的，不如你自己做的。一般的老百姓不認(rèn)識(shí)字，也沒(méi)有閑時(shí)間去看那個(gè)書(shū)，最好放點(diǎn)光碟。Q：但其實(shí)上面是有這個(gè)政策的，為啥沒(méi)有落實(shí)下來(lái)呢？A：種地種了幾十年了，之前都會(huì)的東西，沒(méi)有人再會(huì)教會(huì)他其他東西了。我覺(jué)得，以后還要進(jìn)行土地規(guī)劃，土地肯定都承包給了承包人，我相信他們會(huì)更專(zhuān)業(yè)。你去看過(guò)沒(méi)有？Q：那不一定，我也去看過(guò)。就算是有知道的，也沒(méi)人去，年輕人出去打工，年紀(jì)大的不識(shí)字，青年人中即使有在家的，也上集干活了，小孩兒也想跑著玩，不去看書(shū)。到那里看一天，耽誤掙幾百塊錢(qián)。真正的老農(nóng)民，恐怕沒(méi)有，要改變農(nóng)村現(xiàn)在的看書(shū)習(xí)慣，不可能，教育學(xué)生的幾率還高一點(diǎn)。Q：那如果把養(yǎng)生保健那一柜子書(shū)放在你的診所里，會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？A：那好一點(diǎn)，放在我這里就像一個(gè)展臺(tái)，有人看病的時(shí)候可以順便講解一下。但是這個(gè)結(jié)合是政府的結(jié)合，“農(nóng)家書(shū)屋”不屬于醫(yī)療保健這一類(lèi)，這一塊屬于鄉(xiāng)政府文化站管理。獨(dú)立的文化書(shū)屋像個(gè)娛樂(lè)室，有的人不去看書(shū)，一看，哎，這個(gè)地方不賴(lài)，去打撲克了。咱們這里沒(méi)有多少去搞種植搞養(yǎng)殖的，還都是老模式，不需要借這些書(shū)；像是開(kāi)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，養(yǎng)豬場(chǎng)的，他們會(huì)來(lái)看，但是咱們也沒(méi)這樣的人。你認(rèn)為最主要的原因是什么？A：我認(rèn)為，一是上面對(duì)這個(gè)事整個(gè)的安排不太妥當(dāng)，比如說(shuō)人員管理，建了之后每個(gè)村派一名管理員，把書(shū)管理好，該搞活動(dòng)的時(shí)候搞活動(dòng)。但是也沒(méi)真正起到什么作用。A：“文化大院”現(xiàn)在很少，都沒(méi)有那個(gè)條件，需要一定的位置。像青壯年人，他就沒(méi)有機(jī)會(huì)去看書(shū)，他也不看書(shū)?，F(xiàn)在呢，一家一戶(hù)，還種不了三、五畝地，他不會(huì)去鉆研這些東西的。上面也是拔苗助長(zhǎng)，恨鐵不成鋼，破費(fèi)一些經(jīng)費(fèi)，弄一些書(shū)籍，發(fā)到村子里，他以為農(nóng)民肯定是愛(ài)不釋手，其實(shí)不是那樣的?，F(xiàn)在你想組織群眾開(kāi)個(gè)會(huì)，根本開(kāi)不成，就算開(kāi)個(gè)群眾代表會(huì)，黨員會(huì)，他都不愿意來(lái)。第五部分“農(nóng)家書(shū)屋”的困境及出路從第三、四部分的實(shí)地調(diào)查和人物訪(fǎng)談結(jié)果來(lái)看，“農(nóng)家書(shū)屋”在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中存在著嚴(yán)峻的問(wèn)題，既有本地本村等微觀(guān)層面的問(wèn)題，又有整個(gè)政策體系自身固有的缺陷。下級(jí)官員認(rèn)為國(guó)家要求建立“農(nóng)家書(shū)屋”，就騰個(gè)房間，擺上一些圖書(shū)，到時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)檢查有這個(gè)“農(nóng)家書(shū)屋”應(yīng)付一下就行了。有些村子沒(méi)有額外的場(chǎng)地，要么建在村支書(shū)家里，要么建在村委會(huì)中，位置偏僻，加上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的管理人員，“農(nóng)家書(shū)屋”處于半封閉狀態(tài)，鮮有人去看書(shū)；二是缺乏宣傳，存在此項(xiàng)工程但鮮為人知?？砷喿x的書(shū)目總類(lèi)有限，沒(méi)有凸出的特殊閱讀需求；二是沒(méi)有爭(zhēng)取自身文化權(quán)益的意識(shí)。書(shū)桌上早已堆滿(mǎn)了廢舊的報(bào)刊 ，缺乏專(zhuān)業(yè)的管理員政府：一是缺乏具體化的管理制度和管理辦法，政府部門(mén)統(tǒng)一出臺(tái)的“農(nóng)家書(shū)屋”管理?xiàng)l例過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏可操作性；二是具備圖書(shū)管理知識(shí)的人才較少，沒(méi)能配套地進(jìn)行“農(nóng)家書(shū)屋”管理員培訓(xùn)，未能建立合理的薪酬機(jī)制；三是底層未能有效落實(shí)政策?！稗r(nóng)家書(shū)屋”由國(guó)家主導(dǎo)建立，因而國(guó)家和地方財(cái)政是其資金的主要來(lái)源，但針對(duì)“農(nóng)家書(shū)屋”的后續(xù)經(jīng)費(fèi)少之又少；二是未能與其他組織和部門(mén)，如縣圖書(shū)館、鄉(xiāng)文化站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新華書(shū)店等之間形成良好的合作機(jī)制，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系沒(méi)能建立起來(lái)。針對(duì)微觀(guān)層面，可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地提出與之對(duì)應(yīng)的解決措施；而微觀(guān)問(wèn)題總體呈現(xiàn)出的宏觀(guān)政策失誤，才是“農(nóng)家書(shū)屋”這項(xiàng)宏偉工程欲自我改善必須著力解決的方面。文化大院中可設(shè)置電影放映室、報(bào)刊或宣傳欄、圖片展覽室等，并露天設(shè)置有文體活動(dòng)器材，有些還配備了電腦。文化大院里玩耍的孩子（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）首先，對(duì)于豫東南這片地區(qū)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村居民的主要生活內(nèi)容是打工掙錢(qián)養(yǎng)家，沒(méi)有閑暇時(shí)間讀書(shū)求知，況且讀書(shū)的時(shí)間成本高，收益很低甚至沒(méi)有收益。關(guān)于老人，定期的養(yǎng)生保健講座肯定大受歡迎；關(guān)于嬰幼兒，一般的育嬰教育講座肯定受年輕媽媽的親睞；關(guān)于中小學(xué)生，親子教育青春期保健等也是急需填補(bǔ)的空白……再者，有關(guān)部門(mén)也應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。最后，上級(jí)部門(mén)要做好資源統(tǒng)籌，建立起完善的農(nóng)村文化服務(wù)體系，將各個(gè)部門(mén)的資源都能有條不紊地輸入農(nóng)村地區(qū)。至于管理員人選，以下幾種可作為參考：首先，如果缺乏獨(dú)立場(chǎng)地，可以將“農(nóng)家書(shū)屋”分解開(kāi)，讓化肥農(nóng)藥經(jīng)銷(xiāo)商、小賣(mài)部店主、診所醫(yī)生等有專(zhuān)長(zhǎng)的人兼任圖書(shū)管理員，他們既是管理員，又是講解員；其次，可以讓大學(xué)生村官負(fù)責(zé)這方面的工作，大學(xué)生村官既受過(guò)高等教育，視野開(kāi)闊，又了解本村實(shí)際，熟悉農(nóng)村工作，最重要的是，有理想，有激情。由此可知，“農(nóng)家書(shū)屋”工程本質(zhì)上屬于政府自上而下推行的一項(xiàng)公共財(cái)政措施。整個(gè)“新農(nóng)村”政策的愿景和步奏都應(yīng)該清晰起來(lái)，并向廣大農(nóng)民群眾公開(kāi)。與其規(guī)劃出一座“農(nóng)家書(shū)屋”，還不如更多地扶持已有的醫(yī)療衛(wèi)生、科技講座、農(nóng)村養(yǎng)老、鄉(xiāng)村公辦教育等，這樣權(quán)責(zé)分明，易于操作。不如直接在省或縣級(jí)部門(mén)成立領(lǐng)導(dǎo)核心，進(jìn)行廣泛調(diào)研，根據(jù)每縣每鄉(xiāng)的實(shí)際情況展開(kāi)工作，定會(huì)更有成效； 項(xiàng)目預(yù)算應(yīng)及時(shí)向社會(huì)公布，使之處于公眾的監(jiān)督之下。目前，“農(nóng)家書(shū)屋”工程的實(shí)現(xiàn)方式是依靠行政指令。新聞出版總署頒發(fā)的《農(nóng)家書(shū)屋工程建設(shè)管理暫行辦法當(dāng)中》雖對(duì)社會(huì)捐贈(zèng)事宜作了說(shuō)明，但本質(zhì)上仍是政府主導(dǎo)，非營(yíng)利性組織或公益社團(tuán)僅作為認(rèn)捐的平臺(tái)存在。內(nèi)部的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)還沒(méi)被打破的，肯定是極度貧困的交通閉塞之地。這一途徑，從青少年入手是最簡(jiǎn)單，最有效，也最迫切的方法。這里沒(méi)有生活的煩惱，沒(méi)有工作的憂(yōu)愁，也沒(méi)有被夸大的爾虞我詐，有的是只是課堂上恣肆洋溢的氣氛，圖書(shū)室自我獲得的快感，宿舍里鍵盤(pán)的敲打聲和打游戲時(shí)得到滿(mǎn)足的尖叫聲。而我曾經(jīng)就是他——這樣一種人，是一個(gè)無(wú)知的人。還記得大一有一次一個(gè)社團(tuán)針對(duì)“三農(nóng)”發(fā)起的社會(huì)調(diào)研，對(duì)此我很不屑。2013年12月15日那天晚上，曾經(jīng)陪我一起戰(zhàn)斗過(guò)青春歲月的高中同學(xué)給我發(fā)來(lái)了靈青計(jì)劃微博的鏈接，并詢(xún)問(wèn)了我的想法。那一夜，看到靈青計(jì)劃的招募令，我也開(kāi)始質(zhì)疑我這在大學(xué)兩年半的生活。第二天，我便通知好友我們一起來(lái)參加這個(gè)靈青返鄉(xiāng)計(jì)劃。在新農(nóng)村的建設(shè)中，仍然存在許許多多的問(wèn)題。為了了解新農(nóng)村的文化建設(shè)，我們小組決定對(duì)我們所生活的豫東的村子進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，深入了解一下對(duì)書(shū)屋的使用情況。“什么是農(nóng)家書(shū)屋？”，這是我們?cè)诒敬握{(diào)研村隨機(jī)采訪(fǎng)中問(wèn)到的最多的一個(gè)問(wèn)題，而“不知道”這個(gè)答案也是我們所獲的最多的回答，答知道的寥寥無(wú)幾（這均在紀(jì)錄視頻中有所展現(xiàn)）。經(jīng)過(guò)一番的調(diào)研我真實(shí)地發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村中存在的問(wèn)題。我不僅感到懷疑和苦悶。即便，按照國(guó)家的規(guī)定，“農(nóng)家書(shū)屋”統(tǒng)一修建成新的閱覽室，許多村委也會(huì)是放任的狀態(tài)。層層克扣，層層剝削，猶如一支肥羊，到了底層連個(gè)羊頭都沒(méi)有留下，老百姓只有資格喝點(diǎn)羊湯?？墒?，現(xiàn)實(shí)是許多村民安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。那種隨意的態(tài)度，讓我想起了魯迅筆下的“看客”，但我并不會(huì)將這歸根于中國(guó)人民的劣根性，因?yàn)檫@二者有著本質(zhì)的區(qū)別。其實(shí)，另一方面電子科技的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)村村民這個(gè)文化水平相對(duì)較低的群體更是一種誘惑。我并否定在東部發(fā)達(dá)地區(qū)“農(nóng)家書(shū)屋”實(shí)現(xiàn)了其存在的意義，但是，在豫東這個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)地區(qū)，“農(nóng)家書(shū)屋”存在的意義在哪里，我不知道。對(duì)于自己看似理解的東西，其實(shí)更應(yīng)該真正地實(shí)地去調(diào)研考究一番，看看自己是否是真的理解了它。對(duì)于發(fā)現(xiàn)調(diào)查對(duì)象存在的問(wèn)題這一點(diǎn)，我并不否認(rèn)。那些僅僅為了得到情感滿(mǎn)足而得不到思維提高的社會(huì)實(shí)踐純屬在浪費(fèi)社會(huì)資源，并沒(méi)有一直進(jìn)行下去的必要。其實(shí)我仍然覺(jué)得我很無(wú)知，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為年輕的我們其實(shí)都是無(wú)知的，需要在今后生活的歷程中不斷地去獲得，去充實(shí)自己。豫東地區(qū)鄉(xiāng)村圖書(shū)室的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查隨筆吉林大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué) 陳鏡如（一）憶讀書(shū) 得知此次返鄉(xiāng)實(shí)踐項(xiàng)目的主題是鄉(xiāng)村圖書(shū)室時(shí)，我首先想到的不是與小伙伴們?nèi)绾稳ラ_(kāi)展調(diào)研，而是于腦海中浮現(xiàn)出兒時(shí)讀書(shū)的種種情狀。我上學(xué)比較晚，7歲才開(kāi)始讀學(xué)前班。然后，只見(jiàn)暈黃的燈光下，我們爺三兒便各自手執(zhí)一冊(cè)書(shū)，慢慢地品著，連同氤氳的茶香一同咽下。他那么好，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)壞事，為什么他總不能得到自己想要的呢？當(dāng)讀到最后一章，保爾全身癱瘓，連兩只眼睛也看不到了，我嚎啕大哭，難過(guò)了好幾天。自我開(kāi)始上學(xué)，之前讀故事書(shū)的好處便顯現(xiàn)了出來(lái)。有時(shí)，我會(huì)看著看著就靠著沙發(fā)睡著了，有時(shí)我會(huì)不由自主地追逐夕陽(yáng)，任最后一絲殘陽(yáng)移出我的視線(xiàn)。直到小學(xué)6年級(jí)，我才接觸中國(guó)四大名著。與大多數(shù)人不同，我不喜歡林黛玉，反而喜歡落落大方的薛寶釵。時(shí)至大學(xué)，我讀書(shū)的范圍越發(fā)大了，數(shù)量也越發(fā)多了。然而于書(shū)中，我看到了更廣闊的天地，體驗(yàn)到了各種情感，生活也因此更為圓滿(mǎn)。無(wú)論是村支書(shū)、大隊(duì)書(shū)記與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)屋的詢(xún)問(wèn)，都是以“不知道”、“沒(méi)有設(shè)立”來(lái)回應(yīng)的。” 第二天一大早，媽媽就帶我來(lái)到了位于鎮(zhèn)上的所謂“老新華書(shū)店”。我和媽媽在書(shū)店轉(zhuǎn)了一圈，仔細(xì)翻查了好久，發(fā)現(xiàn)書(shū)店老板一直忙著招呼顧客，似是無(wú)閑暇的時(shí)刻。直到近幾年，幾乎沒(méi)有多少顧客來(lái)買(mǎi)名著與雜志期刊了。當(dāng)我問(wèn)他對(duì)于現(xiàn)在農(nóng)村圖書(shū)閱讀現(xiàn)狀的看法時(shí)，他微微嘆了一口氣，說(shuō)：“現(xiàn)在跟以前不一樣了，現(xiàn)在人（中青年）都出去了，就過(guò)年這會(huì)兒，誰(shuí)還看書(shū)啊。走出老新華書(shū)店，媽媽一陣唏噓：“以前我們上學(xué)時(shí)候的新華書(shū)店都快沒(méi)有書(shū)了，店里跟以前都不一樣了。而追問(wèn)“如果村里有書(shū)屋，您愿意過(guò)去看嗎”時(shí)，村民的回答也都讓人無(wú)比失望，都是以“可能會(huì)去吧”或是直截了當(dāng)?shù)匾浴安粫?huì)”來(lái)回應(yīng)。其次，“農(nóng)家書(shū)屋”設(shè)立在村支書(shū)家里，并沒(méi)有獨(dú)立的空間場(chǎng)所，一定程度上限制了村民們進(jìn)入“農(nóng)家書(shū)屋”閱讀。第五，種植與養(yǎng)殖大戶(hù)現(xiàn)在基本通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是參加培訓(xùn)班獲取相關(guān)科學(xué)知識(shí)，且“農(nóng)家書(shū)屋”里的農(nóng)業(yè)科技類(lèi)書(shū)籍與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)情況大多不符，難以滿(mǎn)足村民們的需要。屋內(nèi)僅有6個(gè)書(shū)柜，里面的書(shū)籍分類(lèi)雜亂，沒(méi)有條理。這不能不讓人唏噓不已。第二，村里的人有空就去打個(gè)零工賺點(diǎn)錢(qián)，誰(shuí)會(huì)去看書(shū)呢，又不能（有錢(qián)賺）。如此行事，“農(nóng)家書(shū)屋”何時(shí)會(huì)有農(nóng)民呢？（四）靈青給我?guī)?lái)了什么？我不是第一次參加公益實(shí)踐活動(dòng)，但是靈青讓我第一次想到關(guān)注生我養(yǎng)我的這片土地。大學(xué)時(shí)，我們努力拼搏，想要留在異地，我們很少將目光投向哺育了我們二十年的土地。與其說(shuō)返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)是我們用行動(dòng)表達(dá)反哺之情，倒不如說(shuō)是給我們提供了實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。但是，呆在校園里的我們漸漸學(xué)會(huì)了“想當(dāng)然”：“想當(dāng)然”地認(rèn)為世界應(yīng)該是這樣那樣的，接著“想當(dāng)然”地提出一系列的解決辦法。理想豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)骨感 哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院 龐志強(qiáng)這是第二次寫(xiě)感悟。某天老郭（郭錦澤，以下均用此稱(chēng)呼）在空間上發(fā)了個(gè)說(shuō)說(shuō)要組隊(duì)，于是在兩次視頻之后確定了隊(duì)伍和方向，也即“農(nóng)家書(shū)屋”項(xiàng)目。煙，一只沒(méi)有發(fā)出去；書(shū)，一本沒(méi)有看到。對(duì)，上面說(shuō)的那些只是