【摘要】 三顧茅廬2 教學(xué)要求： 1、能正確流利、有感情地朗讀，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，掌握多音字：塞。 3、能說出...
2024-11-16 23:38
【摘要】1 三顧茅廬3 第一課時 1．學(xué)會生字，理解詞語的意思。 2．讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個怎樣的 人。 3．按三顧茅廬的順序紿課文分段。 學(xué)會生字，理解詞語的意思。...
2025-08-06 03:32
【摘要】第一篇：《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入： 東漢末年，天下大亂，群雄紛爭。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。歷史上用了“凡三往，乃見”這五個字來記載這...
2025-10-12 05:40
【摘要】 三顧茅廬5 羅貫中（約1330－1400），元末明初杰出小說家，名本，字貫中，太原人。相傳他是施耐庵的學(xué)生，曾共同從事過創(chuàng)作。從《三國演義》反映出來的豐富斗爭經(jīng)驗推想，他是一個有抱...
2024-11-18 22:10
【摘要】何婷玲課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說《三國演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”的內(nèi)容改編而成。諸葛亮劉備張飛關(guān)羽課文講了一個什么樣的故事？三顧茅廬
2025-01-07 07:27
【摘要】能力訓(xùn)練網(wǎng)權(quán)威發(fā)布哲理故事：“魔法三國”之三顧茅廬，更多哲理故事相關(guān)信息請訪問少兒綜合素質(zhì)訓(xùn)練網(wǎng)?！澳Хㄈ龂敝櫭]“喔喔喔——”公雞一聲長鳴，打破了清晨的寧靜。劉備、關(guān)羽聽到雞鳴聲，一骨碌從床上爬起來，只有張飛還躺在床上繼續(xù)打著呼嚕。用不著劉備“動口”，關(guān)羽就把張飛喊了起來。張飛揉了揉惺忪的睡眼，不耐煩地說：“才幾點呀，這么早起來干嗎?”說完又要埋頭大睡。劉備一把把張飛拉了起
2025-02-09 23:08
【摘要】 三顧茅廬1 教材分析: 《三顧茅廬》是第十一冊最后一組教材的第二篇重點講讀課文。本課選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬改寫的。課文記...
【摘要】1 ?三顧茅廬?說課稿 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文 四年級下冊中的一部由歷史小說改編的課文?三顧茅廬?，課文講述 了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔佐 ...
2025-09-14 04:36
【摘要】第一篇：三顧茅廬[范文模版] 《三顧茅廬》(第一課時)教學(xué)設(shè)計 （以“抓住關(guān)鍵詞句體會其表情達(dá)意的作用”為例，以“訓(xùn)練主要內(nèi)容的概括”為例） 一、導(dǎo)入設(shè)疑解“課題”。1．說到“神機(jī)妙算”“料事如...
2025-10-12 05:53
【摘要】《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計敬安鎮(zhèn)唐樓小學(xué)張旭剛2016、9、22教材依據(jù)?：蘇教版語文第八冊第八課《三顧茅廬》。設(shè)計思路：本課是根據(jù)我國四大古典名著之一的《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事。課文對劉備三顧茅
2025-04-16 12:50
【摘要】1 三顧茅廬2 教學(xué)要求： 1、能正確流利、有感情地朗讀，并能按事情的發(fā)展順序有條理 地復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，掌握多音字：塞。 3、能說出比喻句中用來比喻...
【摘要】 三顧茅廬3 第一課時 1．學(xué)會生字，理解詞語的意思。 2．讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個怎樣的人。 3．按三顧茅廬的順序紿課文分段。 學(xué)會生...
【摘要】《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計 《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計1設(shè)計理念： “以人為本”的閱讀教學(xué)課堂，就應(yīng)堅持“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”的現(xiàn)代教學(xué)理念。立體的課堂結(jié)...
2024-12-06 00:37
【摘要】三顧茅廬教學(xué)設(shè)計 三顧茅廬教學(xué)設(shè)計1一、營造氛圍，激發(fā)興趣 課前：播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》與片頭畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，再現(xiàn)一個個鮮活的人物，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)下...
2024-12-06 02:17
【摘要】讀《三顧茅廬》有感 讀《三顧茅廬》有感1 我讀了《三顧茅廬》后，心情久久不能平靜。故事是這樣的，曹操占領(lǐng)了北方，劉備求賢若渴，不知怎么辦，想到了諸葛亮，他說他很有才能，隱居南陽，就...
2024-12-07 01:51
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