【正文】 標(biāo)：經(jīng)過較長時間（5——10年）努力，通過自主發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成能為學(xué)生、教師發(fā)展創(chuàng)造充分機(jī)會、人文氛圍濃厚的學(xué)習(xí)型校園，切合基礎(chǔ)教育要求，為學(xué)生人格發(fā)展奠基，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。、和諧的環(huán)境，人際之間、師生之間互相信賴、關(guān)懷，有追求共同目標(biāo)的行為規(guī)范和合作發(fā)展的精神文化。（二）育人目標(biāo)努力把王堂小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成為“人品正、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的主動和諧發(fā)展的人才。——進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持師德、能力、學(xué)力三位一體，建立并完善有利于發(fā)展和提升教師專業(yè)化水平發(fā)展的機(jī)制、措施，造就一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的學(xué)者型、專家型教師隊(duì)伍?！M(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化求實(shí)創(chuàng)新的教科研意識，注重教育教學(xué)研究及成果的推廣應(yīng)用，向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展。注重青年干部培養(yǎng)，完善中層干部及年級組長、教研組長的選拔，建立能上能下、崗位輪換的干部流動機(jī)制。三、教育理念（一）辦學(xué)理念:著眼于學(xué)生未來，著力于學(xué)生素質(zhì)辦學(xué)理念的內(nèi)涵::基礎(chǔ)教育、大眾教育:徳智體美全面和諧發(fā)展:自主學(xué)習(xí)、自主教育、自主發(fā)展:個性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的歸宿和最終體現(xiàn):尊重差異,因材施教:四個支柱:學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、 學(xué)會共同生活 、學(xué)會生存 （二）辦學(xué)方略：以人為本，依法治校，質(zhì)量興校，科研強(qiáng)校以人為本：學(xué)校的一切都為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),學(xué)生的發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的發(fā)展以做人為本,即學(xué)校要堅(jiān)持德育為首。教育教學(xué)工作要遵循教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律?？蒲袕?qiáng)校：抓好教科研工作是教師、學(xué)校上水平、 求發(fā)展、創(chuàng)品牌的根本出路。細(xì)節(jié)決定成敗,過程決定結(jié)果。（二）德育工作總體框架：全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。①學(xué)校教育②家庭教育③社會教育。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要有整體的觀念。（4）內(nèi)化提升理念：德育工作應(yīng)為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，其最高境界是學(xué)生心靈的內(nèi)化。（三）主要措施，全面提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)（1）以“三義”（愛國主義、社會主義、集體主義）、“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）、“三德”（思想品德、社會主義道德、社會公德）教育為重點(diǎn)。（3）以誠信和親情教育為切入點(diǎn)。一是加強(qiáng)“五五”普法教育，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦法律講座、案例分析、法律知識競賽等形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，充分發(fā)揮法制副校長的作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育；二是要加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，逐步建立完善青少年學(xué)生行為失范預(yù)警機(jī)制，積極與公、檢、法等部門密切配合，構(gòu)筑預(yù)防青少年違法犯罪行為發(fā)生的堅(jiān)實(shí)防線。重點(diǎn)開展以提高自護(hù)自救能力、環(huán)保意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力等為主要內(nèi)容的生存教育。加強(qiáng)對學(xué)生的公民素質(zhì)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動與健康、探究與實(shí)踐、勞動與技術(shù)等綜合素質(zhì)教育，面向每一個學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育，用優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡教育學(xué)生。（3）管理育人。（4）班級育人。（5）實(shí)踐育人。利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上教育活動，同時要重視網(wǎng)絡(luò)污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等消極因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，主動聯(lián)系有關(guān)部門積極實(shí)施“綠網(wǎng)工程”，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，趨利避害、疏堵結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，重視對學(xué)生明辨是非、自我約束、拒絕網(wǎng)上不良內(nèi)容等教育。（8）家庭育人。，夯實(shí)德育工作底蘊(yùn)（1）德育課程建設(shè)。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，開辟一批德育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、青少年活動中心、社會實(shí)踐基地、校內(nèi)德育陣地”四大板塊的德育基地網(wǎng)絡(luò)。，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展（1）德育科研機(jī)制。要逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制。要從班級、教師和學(xué)生三個層面出發(fā)，把德育工作作為學(xué)校評估班級、評選先進(jìn)個人的重要依據(jù)，與學(xué)生的先進(jìn)評比、素質(zhì)評定等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機(jī)制。嚴(yán)格要求教師上好體育、健康教育課、音樂課、美術(shù)課。收集整理相關(guān)資料（四）實(shí)施方案第一階段：（2010年9月——2011年9月）規(guī)范提高階段在進(jìn)一步修訂完善已有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好規(guī)章制度的落實(shí)，提高各項(xiàng)常規(guī)管理工作的質(zhì)量。繼續(xù)落實(shí)班級小群體管理課題研究，做好階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并推廣，啟動撰寫教育案例、學(xué)生成長導(dǎo)師制、“三位一體”和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制等研究及實(shí)施，并積極推薦優(yōu)秀德育論文參加評選或發(fā)表。（軍訓(xùn)、常規(guī)教育月、秋運(yùn)會、法制教育月、慶元旦暨班主任節(jié)、文明禮貌月、愛國教育月、藝術(shù)節(jié)、安全教育月等）的內(nèi)容；繼續(xù)開展好“八個一”活動：即每周舉行一次升降國旗儀式，每周開展一次班級主題教育活動，每周觀看一部科技教育專題片，每學(xué)期組織一次參觀或社會實(shí)踐活動，每學(xué)期組織一次全校性主題教育活動（如法制教育報(bào)告會等），每學(xué)年舉行一次軍訓(xùn)活動，每學(xué)年組織一次校園吉尼斯活動，每學(xué)年組織一次“學(xué)生才藝展示周”活動等。，打造個性化的班級文化（制定班訓(xùn)、班風(fēng)、班級公約，板報(bào)、班徽設(shè)計(jì)比賽，建立班級日志等），增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識。 第二階段：（2011年9月——2013年9月）內(nèi)化提升階段 在總結(jié)第一階段各項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高各項(xiàng)管理工作的質(zhì)量。，繼續(xù)推進(jìn)撰寫教育案例、學(xué)生成長導(dǎo)師制、“三位一體”和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制等研究及實(shí)施，做好階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流。，總結(jié)撰寫教育案例、學(xué)生成長導(dǎo)師制、“三位一體”和諧育人機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制等研究及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)成果，并編輯《德育科研文集》。二、課程建設(shè)與課堂教學(xué)（一）課程建設(shè)學(xué)校課程要植根于“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念，著眼于學(xué)生優(yōu)勢智能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，立足于為學(xué)生提供更多可選擇課程和主動學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生的能力、身心、個性、特長的多元發(fā)展。要面向每一個學(xué)生，著眼學(xué)生未來，著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)；著眼于教師素質(zhì)的提高；著眼于學(xué)校的科學(xué)快速發(fā)展。（1）注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的提高加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會的需要。（2）加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成21世紀(jì)是“知識與信息的時代”，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，既帶來了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。（3）注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)隨著我國加入WTO，面對新型人才的需要，學(xué)生主動和諧發(fā)展應(yīng)具有豐富的想象力、預(yù)見性、善于面對未來，立足于國家的立場具備國際視野，能參與國際溝通、合作。實(shí)施素質(zhì)教育，追求人的和諧發(fā)展，是一種人格的教育，必須認(rèn)知、情意、情感相結(jié)合，心智發(fā)展必須與情緒發(fā)展相結(jié)合。這一結(jié)果可以歸納為學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的改造。（1）認(rèn)真落實(shí)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊國家規(guī)定的課程。加強(qiáng)學(xué)校課程的選擇性，充分挖掘?qū)W校資源，廣泛開設(shè)發(fā)展性課程。充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有資源的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力。形成學(xué)校養(yǎng)成教育的特色。開發(fā)具有王堂小學(xué)特色的德育校本課程，完善學(xué)校德育課程體系和德育教育網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校德育的內(nèi)容具體化，緊密的聯(lián)系在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。（1）四條基本原則：① 民主性原則民主性原則，就是在教學(xué)中，要求師生關(guān)系和諧，互相鼓勵，師生雙方都是教學(xué)的主體。一是教師要盡量設(shè)計(jì)和提出一些開放性的問題，讓學(xué)生有充分思考，想象和發(fā)表意見的余地；二是在教學(xué)內(nèi)容上要開放，教師根據(jù)需要可對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、變更、補(bǔ)充等妥善處理；三是要把學(xué)校的小課堂和社會的、自然的大課堂有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能接觸到書本以外的新知識信息，還能在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步形成創(chuàng)造性思維的能力，產(chǎn)生一些創(chuàng)造發(fā)明成果。每個學(xué)生都有獨(dú)特的長處，反過來有助于形成良好的個性。④及時調(diào)節(jié)教學(xué)程序：根據(jù)教學(xué)過程中的變化，及時調(diào)節(jié)教學(xué)程序節(jié)奏和方法，不受教案內(nèi)容的主宰。（3）三破三超越：破以教師為中心，實(shí)行教與學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為主體；破以教材為中心，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為本源；破以課堂為中心，實(shí)行課內(nèi)課外相結(jié)合，多渠道培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，即：尊重教師，超越教師，學(xué)好教材，超越教材（用教材教，而不是教教材），立足課堂，超越課堂。（1）圍繞“一堂好課”的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價等展開對優(yōu)秀教學(xué)模式的實(shí)踐研究。（4）加強(qiáng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，每學(xué)期、每學(xué)年都有相應(yīng)的研究課題以促進(jìn)教師的素質(zhì)提高和教學(xué)效益的提高。20112012學(xué)年度：在各學(xué)科結(jié)合“四、三、二、一”教學(xué)模式，研究并形成學(xué)科特色的各種課型教學(xué)模式，在各種課型中，要求教師在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫論文，為修訂這種教學(xué)模式作準(zhǔn)備。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以黨和國家的教育政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育科研為教育改革和發(fā)展服務(wù)的方向，密切聯(lián)系國內(nèi)外教育動態(tài)和我校的教育實(shí)際，認(rèn)真解決素質(zhì)教育過程中的理論認(rèn)識和實(shí)際問題，充分發(fā)揮教育科研對教育改革和發(fā)展的促進(jìn)作用與導(dǎo)向作用。通過科研規(guī)劃，整體推進(jìn)全校的教育科研工作，為我校教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航，全面提高素質(zhì)教育水平。牢固樹立教科研的“優(yōu)先、服務(wù)、育人、競爭、質(zhì)量”等觀念，把思想行動統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。啟動教科研“火炬”工程、“星火”工程和“燎原”工程。要努力實(shí)現(xiàn)組組有項(xiàng)目，人人有專題的教科研氛圍。（2強(qiáng)化對教科研工作的指導(dǎo)，實(shí)施“火炬”工程、“星火”工程、“燎原”工程，推動課題的研究及規(guī)劃的落實(shí)。教科處負(fù)責(zé)全校教科研的規(guī)劃與管理，各教研組、各級部負(fù)責(zé)教科研的落實(shí)。同時，根據(jù)實(shí)際需要，采用文獻(xiàn)對比法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法等。（8）對教科研成果定期進(jìn)行考核、鑒定、評選，對成果突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，逐步加大對教科研工作的考核力度。學(xué)校對于教育科研成果的推廣應(yīng)用，將有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，使之轉(zhuǎn)化為教育效益的過程，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教改事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持與保障；同時，也能增強(qiáng)廣大教師的科研意識，擴(kuò)大學(xué)?？蒲嘘?duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。實(shí)施步驟：第一階段：（1）成立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)和各子課題工作小組，確定各組研究人員，并擬訂各課題的研究計(jì)劃。（2）對學(xué)校課程組合方案進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢。第四階段在論證研討各子課題報(bào)告的基礎(chǔ)上，學(xué)?？傉n題組草擬總課題報(bào)告。 （三）培訓(xùn)對象：全體教職工（四）培訓(xùn)內(nèi)容：（一）教育理論。通過開展教學(xué)研究、專題培訓(xùn)、研討、沙龍、學(xué)歷晉升等一系列培訓(xùn)活動，充分利用本校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長、優(yōu)秀教師、特色班主任來現(xiàn)身說法，起好引路人的作用，根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、課程改革對教師的新要求以及學(xué)校發(fā)展對教師的實(shí)際需要，有針對性地做好不同類別、不同層次的培訓(xùn)，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際缺陷，既要體現(xiàn)共性的培訓(xùn)內(nèi)容，又要突出個性要求，以新理論、新知識、新方法為主要培訓(xùn)內(nèi)容，通過專業(yè)技術(shù)知識更新培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力、科研開發(fā)能力和思想教育能力。培訓(xùn)以認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的法律法規(guī)為基礎(chǔ)，借助理論研修與實(shí)踐交流，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，依法執(zhí)教，以校為家的意識和責(zé)任感，使全體教師具有五種精神：知識終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，努力成為“學(xué)生歡迎，家長放心，同行佩服，社會敬重”的光榮的塑造人類靈魂的工程師。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，解讀課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。根據(jù)我校實(shí)際，有組織、有計(jì)劃地開展教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，不斷提高教師教研教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術(shù)教育手段。在實(shí)施培訓(xùn)工作的同時，根據(jù)區(qū)教育局的安排，積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)和交流，為教師創(chuàng)設(shè)鍛煉自己和不斷總結(jié)提高的機(jī)會。教育科研能力是培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。除了專題講座外，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。每月1次通過教研活動方式進(jìn)行專題研討，定期開展先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手等的經(jīng)驗(yàn)交流，積極開展比、學(xué)、趕、幫，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的活動。繼續(xù)以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動。建立骨干教師的評選、培養(yǎng)、使用、考核、動態(tài)調(diào)整、獎勵等一系列管理辦法，使名優(yōu)教師隊(duì)伍健康有序發(fā)展。制訂青年教師與骨干教師拜師結(jié)對規(guī)定，明確帶徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課。同時，不定時地聘請邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加培訓(xùn)的理論深度。同時，進(jìn)一步擴(kuò)大對外交流，加強(qiáng)國內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的交流與合作，取長補(bǔ)短，擴(kuò)大影響。為了進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵不斷更新知識，積極參加自學(xué)考試、函授，逐步提高教師的學(xué)歷層次。保證培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成培訓(xùn)效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。力求使培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。第一步：－，集思廣益，提高認(rèn)識，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價等入手，建章立制，規(guī)范培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。五、校園文化與學(xué)校建設(shè)（一）校園文化建設(shè)拓展并創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵，探索學(xué)校文化建設(shè)的新手段，構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)管理的新網(wǎng)絡(luò)，形成有鮮明特色的校園文化。（4）校園不同區(qū)域設(shè)計(jì)符合學(xué)校特點(diǎn)、具有學(xué)校自己的特色，體現(xiàn)了學(xué)校良好的校園物質(zhì)文化建設(shè)。（2）加強(qiáng)校園環(huán)境的美化與人文化。 （4）挖掘已有資源，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。（二）學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（1）擴(kuò)建廚房、餐廳，滿足學(xué)校師生就餐需要。（2）添置多媒體教學(xué)設(shè)備，普通教室多媒體配備率達(dá)到100％，其它現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備達(dá)到日照市領(lǐng)先