【正文】 大臣。 時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視 。 流落劍南，營草堂成都西郭浣花溪。 崔旰等亂，甫往來梓、夔間。 為 設(shè)牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。為歌詩，傷時撓弱，情不忘君，人皆憐之。 B．杜甫上書為房琯求情而觸肅宗之怒，因為宰相張鎬，皇帝才不再追究。 （ 2） 適 耒陽。見犯乃死，重負(fù)國。曾批給露支風(fēng)券，累奏留云借月章。 9．有人評價這首詞浪漫主義色彩濃厚，請結(jié)合全詞簡要說明。 （ 3） ，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 三、文學(xué)類文本閱讀 (25分 ) ，完成 (1)～ (4)題。這些神話，從現(xiàn)代觀點看來，不幸不但沒有使月亮不朽，反而證明月亮已朽。它運氣很好，交上了一個真正愛月的民族，那就是我們這些炎黃子孫。李白描繪著“長安一片月，萬戶搗衣聲”的畫面，似乎唐朝夜里的長安城必須靠月光裝飾才夠美，最好整座都映著月光。張九齡畫的那大幅的壯麗的文學(xué)圖畫，也很使人動心，“海上生明月，天涯共此時”。 老人家做人豪邁痛快，心情激動的時候怕人說他是瘋子，所以只有找月亮喝酒去，“舉杯邀明月，對影成三人。王維彈琴的時候，月亮伴著他，“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴”。 正因為這樣，中國人面對明月的時候，往往情緒波動，好像躺在心理治療診所的大皮椅上，童年，故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)地的親人，自己的身世，都涌上了心頭。這一天，我們愛月的民族覺得自負(fù)，因為我們靠歷代作家詩人的努力，已經(jīng)賦予那塊作太空流浪的大石頭不朽的生命。 C．本文引用大量的詩句，充分地反映出中國人對月亮的特殊感受、特殊情緣。 E．詩句“明月別枝驚鵲”（辛棄疾《西江月》）在意趣或內(nèi)容上與第⑤節(jié)中曹操的《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛”相似。你是否贊同這個說法？結(jié)合本文和生活實際，談?wù)勀愕乃伎?。你讓學(xué)生寫篇作文，他大筆一揮，龍飛鳳舞 ，而卷面字跡卻無法辨認(rèn)。 C．《長沙市軌道交通管理條例》已經(jīng)經(jīng)長沙市人大常委會討論通過并頒布，將于 2020 年 5月 1日起施行。 自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；值顏真卿作詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。語句通順，不得照抄材料，每處不超過 20個字。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。上個世紀(jì) 50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。 五、作文：共 1題 每題 60分 共 60分 17．閱讀下面的文字，按要求作文。郝相赫以前讀過北大閻步克教授、人大韓樹峰老師的高作，并不十分佩服，于是就拿來比較，說后兩者“平庸”?！? 9月 21日 19時許，郝相赫在新浪微博發(fā)布《道歉信》，表示“感受到了很大壓力”，希望老師“能夠繼續(xù)容留”。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。能力層級為理解 B。”。 3．本題考查學(xué)生理解作者觀點的能力。 【名師點睛】這是一道歸納內(nèi)容要 點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別。 （ 3）張衡 善于器械制造方面的巧思，尤其在天文氣象和歷法的推算等方面很用心。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。 5． C項都是介詞，因為。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。文言詞語大部分對應(yīng)的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應(yīng)該重點注意。能力層級為分析綜合 C。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。對似是而非處，要有借題解文的意識。能力層級為理解 B。句首主語省略的要補充。 天寶十三載，杜甫獻(xiàn)上賦頌三篇。我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩，近四十年了。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎 !” 恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜 甫逃到三川避難。”肅宗太怒，下旨讓三司共同治杜甫的罪。后來杜甫隨朝廷遷回京城，又出京任 華州司功參軍。恰逢嚴(yán)武任劍南西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他，嚴(yán)武第二次任劍南節(jié)度使時，上表推薦杜甫為參謀，加檢校工部員外郎銜。于是暫住耒陽，游覽南岳廟，突然發(fā)大水，十多天找不到東西吃，耒陽縣令親自劃船迎 接他，才得回來。杜甫多次身經(jīng)叛亂，堅守節(jié)操，沒有污點。 8． ①熱愛自然，支露支風(fēng)，留云借月； ②傲視權(quán)貴，幾曾著眼看侯王； ③品行高潔。上片的首句以“山水郎”自居，寫自己熱愛山水乃出于天性。“曾批給雨”二句以天意抒懷抱，透露出作者遠(yuǎn)避俗世，怡然自得的心理。幾曾著眼看侯王”寫作者詩思的豐富，酒量的很大，隱逸生活的全部內(nèi)容都表現(xiàn)為對詩與酒的鐘情。將高潔與疏狂的品性有機地統(tǒng)一起來，表現(xiàn)出不愿與污濁的社會同流合污的狂放。②從詩歌中找出能表現(xiàn)這一形象特點的內(nèi)容加以分析說明。 雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)作品風(fēng)格的。 2．抓住詩歌人物的描寫。 3．體察寫作意圖，注意寫作手法。 9．題干問的是“有人評價這首詞浪漫主義色彩濃厚，請結(jié)合全詞簡要說明”這是考查詩歌的語言風(fēng)格，答題時首先清楚浪漫主義的基本特點：想象、夸張、抒情，然后以此為據(jù)到文中去找相印證的內(nèi)容：作者以“山水郎”自居，“曾批給雨”充滿了浪漫的精神，富于神奇的幻想；“詩萬首，酒千觴”則是夸張的手法，寫詩思的豐富， 酒量的很大，隱逸生活的全部內(nèi)容都表現(xiàn)為對詩與酒的鐘情。能力層級為鑒賞評價 D。 4．前人對這首詩（詞）的評價是??，你是否同意？請結(jié)合詩句作簡要賞析。 10． （ 1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。莫道不消魂、簾卷西風(fēng)、人比黃花瘦。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。能力層級為識記 A。 消：一作“銷”的意思，“一蓑煙雨任平生”的“蓑”錯誤率很高，需要注意。 ②中國人喜歡跟月亮交往，把月亮當(dāng)作朋友和傾訴的對象。寧靜驅(qū)除了塵世的喧囂，寧靜滌蕩了人們的心靈污垢，是一種獨特的心境。藝術(shù)境界是藝術(shù)家對社會、人生的不同看法，并不全是靜寒的境界。矢 志不渝：立下誓言或志愿，絕不會改變。句中使用感情色彩不當(dāng)。句中望文生義。 14．（陶淵明是）最近人情的隱士與忠臣。能力層級為表達(dá)運用 E。 15． ①我們的祖先就開始采掘銅礦 ②這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實 ③我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了 【解析】 試題分析：本題綜合考查考生句式變換擴展語句和語言表達(dá)連貫的能力。第一處根據(jù)第一段和后面“從傳世文獻(xiàn)記載來看， 我國在夏代之前就已進入銅器時代”，填寫“我們的祖先就開始采掘銅礦”，第二處根據(jù)“但是”可見這件事并沒有得到證實，第三處根據(jù)“因此，可以確信”是個總結(jié)句，結(jié)合前面提到的時間，此處總結(jié)的是我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。這類題目解答時要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文 字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點。最后要注意字?jǐn)?shù)要求。 ②說明畫面要分清說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。如本題可以按“由內(nèi)而外”的順序來說明。 南京大學(xué)莫礪鋒教授曾評價一位高考分?jǐn)?shù)低但卻敢于用文言文自薦自己的學(xué)生是一顆讀書的“種子”。”如果教育因?qū)W生的一次過失而就對其放棄，那教育便是一種失職，推掉自身責(zé)任。 鋼鐵要經(jīng)過千百次捶打才有用武之地，更何況人？教育需更富有彈性的寬容尺度，為人才的產(chǎn)生留有一個機會。應(yīng)給予學(xué)生足夠的肯定，而讓其自身感到自己是有價值是被人認(rèn)可的，才更能讓他接受外界意見，再狂妄的人也會是可塑的，臺灣著名作家李敖也經(jīng)常批判他人，甚至于經(jīng)常發(fā)表狂言，但他在自己恩師面前依舊長跪不起，感謝老師對其一生的影響。但他的方式卻不恰當(dāng)，孔教授應(yīng)更著眼于他的表達(dá)方式，他這種行為上給予批評，并告誡他應(yīng)如何做，也可用更恰當(dāng)?shù)姆绞竭_(dá)成自己的想法，而不必操之過急，立刻與其斷絕關(guān)系，輕則只是引起小小波動，重則也許已毀其一生，變得更加極端。