總經(jīng)理的職位說(shuō)明書(shū)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 職業(yè)培訓(xùn)；職業(yè)學(xué)校：按實(shí)際授課或操作時(shí)間折半；學(xué)徒：以學(xué)徒方式進(jìn)行的培訓(xùn)，按學(xué)徒時(shí)間計(jì)算；企業(yè)培訓(xùn)：旨在培養(yǎng)員工勝任某項(xiàng)工作，按實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間計(jì)算；在職培訓(xùn)：在有資格的人員指導(dǎo)下，旨在擔(dān)任某項(xiàng)具體工作，按指導(dǎo)時(shí)間計(jì)算；取得其他工作經(jīng)驗(yàn)：培訓(xùn)多面手或勝任較高級(jí)的工作，按實(shí)際時(shí)間計(jì)算。0 — 綜合：把對(duì)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行綜合，以發(fā)現(xiàn)事實(shí)和/或建立知識(shí)、概念或解釋。4 — 計(jì)算：進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算并據(jù)此報(bào)告。8 — 沒(méi)有明顯的關(guān)系。3 —— 指導(dǎo)：對(duì)一組工作人員確定或解釋工作步驟，給他們安排具體工作任務(wù)，使他們維持協(xié)調(diào)的工作關(guān)系并提高工作效率。7 —— 服務(wù)：照顧人或動(dòng)物，以滿足他們的需求，包括明確或含蓄的愿望。2 —— 操作控制：通過(guò)調(diào)整相應(yīng)參數(shù)完成作業(yè)，其調(diào)整比照料設(shè)備更頻繁。5 —— 照料：對(duì)設(shè)備的運(yùn)行進(jìn)行觀察、調(diào)整，其調(diào)整不需要多少判斷。六、職業(yè)能力傾向代號(hào)能力名稱能 力 等 級(jí)分 級(jí) 說(shuō) 明GVNSPQKFMEC智力 語(yǔ)言表達(dá)能力數(shù)學(xué)計(jì)算能力 空間能力形體感 文書(shū)事務(wù)能力動(dòng)作協(xié)調(diào) 手指靈活性手工靈巧性 眼、手、足配合顏色辨別能力5432154321543215432154321543215432154321543215432154321最高的10%較高的1/3，但不包括最高的10%中間的1/3較低的1/3，不包括最低的10%最低的10%*百分比表示在從業(yè)人口中所達(dá)到的相應(yīng)水平人口比例七、職業(yè)性格因素2 6 5 處理事和物。如社會(huì)工作者或在社交活動(dòng)中與人們交往、交談。 抽象的和創(chuàng)造性的工作或經(jīng)驗(yàn)。 按照規(guī)定的程序或順序進(jìn)行重復(fù)性或短周期性的操作。 盡管活動(dòng)與別人的活動(dòng)是不可分開(kāi)的，但實(shí)際上是獨(dú)立工作的，與別人脫離的，處于孤立狀態(tài)的。10．根據(jù)可量測(cè)或可驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)(做出歸納、判斷或決策)。培訓(xùn)與錄用要求總經(jīng)理與高級(jí)職業(yè)一般要求一大學(xué)畢業(yè)，并有4至5年但任中級(jí)管理工作的經(jīng)歷。職業(yè)變動(dòng)總經(jīng)理可以轉(zhuǎn)任其他機(jī)構(gòu)或政府機(jī)關(guān)中平的職務(wù)。13 /
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