【正文】 音詞，例如“叮嚀”“殷勤”“窈窕”“從容”“逍遙”“草帽 ” “玫瑰”等。它又分單音節(jié)的和多音節(jié)的兩 1 一般情況下，單音詞都是單音節(jié)單純?cè)~，只有“花兒 (ｈｕ ?。?)”之類的情況例外， “花兒”是單音詞，但并不是單純?cè)~。 20 (4)音譯外來(lái)詞指按外族語(yǔ)詞的聲音翻譯過來(lái)的詞 。現(xiàn)代漢語(yǔ)的構(gòu)詞以詞根復(fù)合法為主，所以它 在構(gòu)詞法中占有很重要的地位。 這種合成詞前 一個(gè)語(yǔ)素是中心語(yǔ)素，是主要表義部分，后一個(gè)語(yǔ)素是次要的補(bǔ)充、說明部分。前一個(gè)語(yǔ)素是中心語(yǔ)素，所以它們也都是補(bǔ)充式， 而不是偏正式。 留神出席拍馬理發(fā)表態(tài)投資 (5)主謂式后一個(gè)語(yǔ)素用來(lái)陳述前一個(gè)語(yǔ)素的合成詞，稱為主謂式合成詞。另外，“夏 至”是“夏之極” (即夏天中白天最長(zhǎng)的一天 )的意思，而不是“夏天到了”的意思，所以“ 夏至”也是偏正式合成詞；同樣的道理，“冬至”也應(yīng)是偏正式合成詞。 3 媽媽爸爸哥哥妹妹星星有的書把“僅僅”“偏偏”“剛剛”也 看作是重疊式合成詞，我們覺得把它們歸入單純?cè)~似乎更樣的合成詞里，語(yǔ)素和語(yǔ)素的組合是 26 (三 )合成詞和短語(yǔ) (詞組 ) 1 詞和短語(yǔ)的區(qū)分是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，也是一個(gè)十分重要的問題。 50年代，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界曾結(jié)合 漢語(yǔ)詞的特點(diǎn)、漢語(yǔ)語(yǔ)法和拼音文字正字法，就詞和短語(yǔ)的區(qū)分問題進(jìn)行了廣泛而深入的討 論。 人民教育出版社出版的統(tǒng)編初中語(yǔ)文課本在介 紹“詞、詞組和 概念”時(shí)說：“一個(gè)有實(shí)在意義的詞或者一個(gè)詞組，總是表達(dá)一定的概念的”初中 語(yǔ)文課本第二冊(cè)第 94頁(yè)，人民教育出版社 1982年版。專用名稱和詞并不是一對(duì)一的關(guān)系。因此，“袖珍英漢詞典”就該是由三個(gè)詞構(gòu)成的一 個(gè)專用名稱，其他幾個(gè)名稱當(dāng)然也分別是由幾個(gè)詞組成的。“黑布”就是“黑的布”，“白花”就是“白的花”，“大樹”就是“大的樹”，“大 山”就是“大的山”， “他心腸很好”中的“心腸”不等于“心和腸”，“骨肉團(tuán)聚”中的“骨肉”不等于“骨和 肉”，所以“心腸”和“骨肉”都是詞。例如“ 白 雪”可以插入成“白的雪”，都是偏正結(jié)構(gòu)；但如果把“電車”插入成“電和車”就錯(cuò)了， 因?yàn)椤半娷嚒笔瞧Y(jié)構(gòu)，而“電和車”變成聯(lián)合結(jié)構(gòu)了。同樣的道理 ，“心肺”“血肉”“新舊”“風(fēng)雨”能插入“和”，是短語(yǔ)；“心腸”“骨肉”“矛盾” “鋼 31 偏正式中名詞性的，可以用“的”作鑒別詞。 “社會(huì)主義”中間不能插入“的”，而且“主義”已有虛化的特點(diǎn)，所以“社會(huì)主義”是詞 ?！皝?lái)不及”“來(lái)得及”“吃得消”“ 吃不消”等，則是加中綴的合成詞，不是短語(yǔ)。跟“眼紅”相類似的還有 “頭痛”“心疼”“手松”“手硬”等，一般說來(lái)，它們的本義能插入，是短語(yǔ)；它們的引 33 動(dòng)賓式不能單純用插入法來(lái)解決問題。例如，“鞠躬”可以說成“鞠了一個(gè)躬”，但一般都認(rèn)為“鞠躬”是詞。在“取存款”、 “吃泡菜”、“吃烙餅”中，“存款”“泡菜”“烙餅”都是詞，中間不能插入別的成分； 而在“他去存款”、“他在泡菜”、“他在烙餅”中，“存款”“泡菜”“烙餅”都是短語(yǔ) ，中間可以插入別的成分，如可以說成“他去 存了一筆款”、“他在泡幾棵菜”、“他在烙幾塊餅”等。例如：“北京 ——大學(xué) ”、“中華 ——人民 ——共和國(guó)”等，其間可以稍有停頓，因此都是短語(yǔ)；而“社會(huì)主義” 語(yǔ)音停頓的情況比較復(fù)雜，有些多音節(jié)的詞，其間也可以有所停頓，但并不是短語(yǔ)，如“無(wú) 條件”“反封建”“反法西斯主義者”等。所以 ，詞 和短語(yǔ)區(qū)分起來(lái)有時(shí)確實(shí)不太容易，但只要我們從多方面地去看，從不同角度去觀察，并結(jié) 合語(yǔ)言環(huán)境，綜合運(yùn)用以上的幾種方法 35 2 詞和短語(yǔ)的聯(lián)系。例如： 理科工科 ——理工科政治委員 — 文化教育 ——文教家用電器 —— 外交部長(zhǎng) ——外長(zhǎng)少年先鋒隊(duì) —— 師范學(xué)院 ——師院掃除文盲 —— 安全理事會(huì) —— 中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 —— 農(nóng)副產(chǎn)品貿(mào)易市場(chǎng) —— 中國(guó)共產(chǎn)黨章程 —— 中國(guó)人民解放軍 —— 36 b 節(jié)縮：取全稱中具有共性的關(guān)鍵詞語(yǔ)用數(shù)字加以概括。至于有些含有歧義的簡(jiǎn)稱，如“文體” (文娛體育或文章體裁 )、“春運(yùn)” (春季 運(yùn)輸或春季運(yùn)動(dòng) )、“業(yè)校” (業(yè)余體?；驑I(yè)余學(xué)校 )等，一般以不用為好，實(shí)在要用，則應(yīng) 作必要的 37 通用的簡(jiǎn)稱，已經(jīng)近于一個(gè)詞的 (簡(jiǎn)稱逐漸凝固成詞也是一種合成的方法 )，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 仍按合成詞的構(gòu)詞方式分析。因此我們不能任意把詞割裂開來(lái)，如不能把“決 議”說成“決個(gè)議”、把“報(bào)銷”說成“報(bào)不了銷”、把“動(dòng)員”說成“動(dòng)了一次員”等等 3 人和事物的名字叫名稱。例如，“祖國(guó)”一詞的語(yǔ)音 形式是ｚ ǔｇｕ 243。 ｎ，它的詞義是“以勞動(dòng)群 (一 ) 詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦里概括的反映。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清楚。例如漢語(yǔ)里用“姐姐”“妹妹”表示同一父母 所生的女兒，而英語(yǔ)里只用 sister表示姐姐或妹妹 (英語(yǔ)里用 elder sister表示“姐姐”， 用 younger sister表示“妹妹” )；又如漢語(yǔ)里的“朋友”一詞，指彼此有交情的人，也指 戀愛的對(duì)象，它的詞義與英語(yǔ)里的 friend也并不完全相當(dāng)。以上這些詞義上的 差異正顯示了詞義民族性的特點(diǎn)。 (三 )同一概念可以用詞義不完全相同的實(shí)詞來(lái)表示，也可以用短語(yǔ)來(lái)表示(虛詞不能 表示概念，只能表示某種語(yǔ)法關(guān)系或語(yǔ)法意義 )，它們沒有嚴(yán)格 例如，“醫(yī)生”“大夫”“先生”“郎中”，詞義雖不完全相同，但有時(shí)可以表示同 一概念，即“掌 握醫(yī)藥知識(shí)和技能，以治病為業(yè)的人”。從語(yǔ)義的角度研究詞，主 42 語(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。 (三 )詞義的轉(zhuǎn)移 詞義的轉(zhuǎn)移就是指詞義由指甲事物轉(zhuǎn)到指乙事物，甲乙兩者之間沒有類屬的關(guān)系。 (二 ) 依附于詞的概念義上反映人們某種主觀態(tài)度、感情色彩以及語(yǔ)體、形象色彩的意 義，又叫色彩 意義、非理性意義、附加意義。根據(jù)文章的 體裁、形式 和內(nèi)容、性質(zhì)的不同，書面語(yǔ)體又可分為公文語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體和科技語(yǔ)體等。從語(yǔ)素單一與否的角度來(lái)劃分，可分為單純?cè)~與合 成詞； 從音節(jié)多少的角度來(lái)劃分，可分為單音節(jié)詞和多音節(jié)詞；從詞的語(yǔ)法特征和功能來(lái)劃分，可 分為實(shí)詞和虛詞；從詞的概念 義的數(shù)量多少來(lái)劃分，可分為單義詞和多義詞，從詞的概念義是相同、相近還是相反相對(duì)來(lái) 劃分，可分為同義詞和反義詞。這類詞在整個(gè)漢語(yǔ)詞匯中所占比例很小， 46 (二 ) 具有幾個(gè)互相聯(lián)系的不同意義的詞，叫做多義詞。如“好書”、“好 人”、 ②表示友愛，和睦。 ⑥表示贊許、同意。如：“聽到什么消息沒有 ?”、“今天 報(bào)紙上有什么好消息 ?” ② “從容” (ｃ 243。 詞的多義性是詞義發(fā)展變化的結(jié)果。因此，對(duì)于多義詞的詞義，必須結(jié)合上下文才能獲得正確的理解。 49 (2)多義詞的轉(zhuǎn)義 由詞的基本義或本義發(fā)展轉(zhuǎn)化而來(lái)的意義，叫做轉(zhuǎn)義。 第三， 有時(shí)利用多義詞的多義現(xiàn)象，構(gòu)成表里兩層意思，即修辭上的“雙關(guān)”，可以使語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣，表意深刻。之所以造成這種現(xiàn)象，概括地說，是因?yàn)檎Z(yǔ)言中總是 音少義多，這就不可避免地得用相同的語(yǔ)音表示不同的詞。 “楊”和“柳”表面寫的是楊花和柳絮，實(shí)指楊開慧烈士和柳直荀烈士，說他們的忠 (2)同音詞可以構(gòu)成諧音的歇后語(yǔ)，常常用在文學(xué)作品中，給人一種幽默感。很多同音詞的存在，是造成 一些人寫別字的原因之一，有時(shí)會(huì)引起意義上的混淆，影響思想表達(dá)，甚至造成誤解?？墒牵糯选拌€匙”也叫“管”或“管鑰” (guǎｎｙｕ 232。后來(lái)“管鑰”由名詞 而產(chǎn)生動(dòng)詞“掌管”“管理”的意思。同義詞是通過對(duì)詞義的互相比較而存在 嚴(yán)格地說，一種語(yǔ)言里意義完全相同的詞很少，大多數(shù)都是“同中有異”，只是有的相同之 處多一些，有的相同之處少一些。由于它們的意義并 不是絕對(duì)相同，所以也稱為“相對(duì)同義詞”。同義詞所表示的是同一概念之內(nèi)的 各種細(xì)微差別。 同義詞的構(gòu)成，本質(zhì)的東西是詞義上的共同性，不能用詞類標(biāo)準(zhǔn)去取代詞義標(biāo)準(zhǔn)。研究同義詞是怎樣產(chǎn)生的，對(duì)于認(rèn) 識(shí)同義詞的性質(zhì)、辨別同義詞的意義色彩和使用范圍，都有幫助。 現(xiàn)代漢語(yǔ)里有很多文言詞，其中，有些是自古代沿用到現(xiàn)在的，有的是后來(lái)吸收的， 這就同現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞形成了同義詞。 第四，因吸收外來(lái)詞而產(chǎn)生的。 例如，魯迅在 《 故鄉(xiāng) 》 里寫閏土叫水生給老爺磕頭，“便拖出躲在背后的孩子來(lái)”， “那孩 子卻害羞，緊緊的只貼在他背后”。”作者在這里，不用“擺出”而用“排出”，形象地刻畫出孔乙己當(dāng)時(shí)為顯示 自己的氣派，把九文大錢一枚一枚地排列到柜臺(tái)上的情態(tài)。 上面所舉兩組例子，在上下文中前后對(duì)稱地運(yùn)用同義詞，不但可以避免用詞重復(fù)，使 語(yǔ)句富 于變化，而且可以互相補(bǔ)充語(yǔ)義，起到強(qiáng)調(diào)作用。這些同義并列的短 “剛才，四老爺和誰(shuí)生氣呢 ?” “還不是和祥林嫂 ?” “祥林嫂 ?怎么了 ?” “死了 ?”我的心突然緊縮，幾乎跳起來(lái)，臉上大約也變了色 …… 這里，“老了”就是短工對(duì)祥林嫂不幸死去的委婉說法，他不說“死了”而用同義詞 又如，在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)為了避免使對(duì)方受刺激，往往把“死”說成“去世”，把“落后 ”說成“后進(jìn)”，把戰(zhàn)士受傷說成“掛彩”等等，都是借同義詞而運(yùn)用的“委婉語(yǔ)”或“禁 61 第五，區(qū)別語(yǔ)體，可使風(fēng)格莊重、突出。善于使用同義詞的人，也可以反映出他對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的精確和深刻。一般用詞不當(dāng)?shù)拿。褪怯捎诓簧?要掌握更多的同義詞來(lái)豐富我們的詞匯，以提高我們的閱讀能力和表達(dá)能力，就必須細(xì)心地 辨析同義詞，一般可從以下幾方面著手。如： 中國(guó)農(nóng)科院棉花研究所的兩位干部 …… 邀請(qǐng)吳吉昌去陜西大荔參加全 國(guó)棉 (穆青等 《 為了周總理的囑托 …… 》 ) 這兩個(gè)動(dòng)詞，都可以表示以敬重的心情或態(tài)度對(duì)待別人。“盼望”表示殷切期望?！斑`反”著重指背離而相對(duì)立，或向 反面去做，詞義 比“違背”稍重。著眼于全局，所指范圍大，時(shí)間長(zhǎng)。包括所有的 大大小小的事情 ，范圍最大。一二”反革命政變后，廣州也發(fā) 生了“四 口語(yǔ)體和書面語(yǔ)體，二者本來(lái)沒有絕對(duì)的界限，因?yàn)樵谡Z(yǔ)言實(shí)踐中兩方面共同應(yīng)用的詞很多 。 “父親”、“母親”帶莊重色 彩，多用于書面語(yǔ)；“爸爸”、“媽媽”帶親切意味，多適用于口語(yǔ)。對(duì)具 “愛戴”指敬愛、尊崇和擁護(hù)。但兩個(gè)詞 “關(guān)心”指 (對(duì)人或事物 )常放在心上，重視和愛護(hù)。 “死”可以泛指一切生物的生命終 結(jié)的狀態(tài)。 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133