高一語文論無性造人-預覽頁
【正文】 基礎自主學案 一、字音辨識 ( 1 ) 單音字 細 胞．( b ā o ) 補 償．( c h 225。 u ) 委 婉．( w ǎ n ) 永 劫．( j i 233。 ?模．具 ? m ? 煞??? 煞．尾 ? s h ā ?煞．白 ? s h 224。 u ? 繆 ?m i 249。 n ? 詢 ? 問x u 224。 o ? 調(diào) ? 包c h 243。 n ? 嶙 ? 峋魚 l 237。 例： ① 三年來，新疆喀什地區(qū) 300余名基層公務員通過 _______走上了地、縣機關工作崗位。 “干涉 ”著重于強行參與、橫加阻撓、不該管而管，多指用粗暴強硬的手段過問或制止，迫使對方服從； “干預 ”一般是指給對方一定的壓力和影響。養(yǎng)育 培育： ① 培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長； ② 培養(yǎng) (人 )。 培育 養(yǎng)育 四、詞語釋義 ①煢煢孑立：_____________________________ ② 舉目無親：_____________________________ ____________________ ③ 初露頭角：_____________________________ ④ 周而復始：_____________________________ _______________ ⑤ 敕令： ____________________ 形容孤孤單單，無依無靠。形容不斷 循環(huán)。歷任明尼蘇 達大學兒科學教授，紐約大學貝爾維 尤醫(yī)療中心病理學與醫(yī)學系主任和該 醫(yī)療中心主任，耶魯醫(yī)學院病理學系主任和該院院長，紐約市斯隆 —凱特琳癌癥紀念醫(yī)院院長。它是特指一種生物學操作。常見的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。 克隆技術 六、整體預知 課堂互動探究 [文脈 2．作者在這篇文章中，認為克隆技術，尤其在 “克隆人 ”方面，面臨很多困難。據(jù)課文可理解為 “由任何動物或植物的隨便哪個體細胞含有的 DNA來再造一個一模一樣的生物個體 ”。而最后再次提到 “放下克隆的事，別去嘗試它，而去試試相反的方向 ”。 另一方面，作者不贊同克隆。精當?shù)恼撌鲆砸划斒?，深入淺出。 [細剖 [板凳 ] 克隆人理論上是可行的，不必為克隆人可能帶來倫理問題而不敢從事克隆人的科學研究。而我國現(xiàn)有的科技倫理教育還相當欠缺，大家更多的是從純技術的角度關注事件本身，而缺乏深層次的倫理思考。首先引入話題 ——克隆，接著表明觀點，然后再具體細致地分析論證觀點，最后得出結論：克隆人試驗不可行，別去嘗試。通過假設，更透徹地分析了方方面面，更有說服力。 隨堂練筆 自選話題，運用機智幽默、通俗易懂的語言，寫一段議論性文字， 100字左右。假如已成現(xiàn)實，那人類也就此止步了。 盧馭龍的父親盧學東，原在修水縣文化館工作，2020年帶著盧馭龍來到深圳，那時馭龍才 8歲，在深圳市寶安一家小學讀書。馭龍就自己動手辦起了一個化學測試室。直到現(xiàn)在還留有后遺癥，耳膜受損，左手殘疾，全身都是傷痕。 女媧造人之時，上天便賜予我們眼睛。 有人說上帝總是一手拿著答案，一手握著問號。由這些引發(fā)的災難，從某種意義上來說，人類也可能成為第二個撒旦。 但無論基因技術的前景如何，無論基因技術的發(fā)展給我們帶來了什么，無論它會把我們推向希望還是死亡，能進一步地認識自己，認識真實，逼視真理，這總是令人欣喜的進步。無數(shù)次大爆炸造就了現(xiàn)在的宇宙； 80億年前一次偶然的大爆炸創(chuàng)造了地球；人類也是在與自身、與環(huán)境的矛盾斗爭中走出叢林，成為今天的萬物靈長的。作者還對 “克隆 ”的利弊做了有理有據(jù)的分 析。 本部分內(nèi)容講解結束 點此進入課件目錄 按 ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1