轉(zhuǎn)變試題命制觀念有效編制考級題庫——“校園大閱讀”必-預(yù)覽頁
【正文】 ） 【 第一章 】 ? 馬提邀爺爺去散步。（ ） 【 第六章 】 ? 1爺爺和守衛(wèi)劃拳，守衛(wèi)贏了。（ ） 【 第十四章 】 ? 爺爺提議要和馬提玩看圖尋寶的游戲。（ ） 【 第二十一章 】 ? 2爺爺和守衛(wèi)進(jìn)行拔河比賽后，與馬提一同從獄中逃走。其實題目的難易程度已不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于學(xué)生必須要讀完整本書才能完成所有的檢測題。 3. 發(fā)展性原則 教育家蘇霍姆林斯基說過 “ 讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。 ? 因此，我們認(rèn)為在編制必讀書目題型時，還要遵循發(fā)展性原則，就是出題的方向要注重發(fā)展學(xué)生語文能力的形成。 ” 它提醒我們：將 “ 搜集處理信息 ” 放在閱讀教學(xué)任務(wù)的首位，事實上，我們的學(xué)生面對閱讀短文測試往往屢屢挫敗，其根源也在于他們在閱讀中提取信息、處理信息的能力不強(qiáng)。 比如： ◇ 三年級 《 格林童話 》 （選擇題） ? 在 《 灰姑娘 》 這個故事中，王子通過什么找到灰姑娘的（ B ）。 ? A. 葡萄牙人 B. 巴西人 C. 西班牙人 ◇ 五年級 《 窗邊的小豆豆 》 （選擇題） 小豆豆來到巴學(xué)園第一天的同桌是（ C ）。 其次要注重檢測學(xué)生關(guān)注人物命運(yùn)的閱讀能力 。 如 ： ? ◎ 四年級 沈石溪的 《 烏鳳和赤蓮 》 （判斷題） ? 赤蓮從獵狗的利齒下救出烏鳳 , 使烏鳳有了一種對赤蓮的感激之情 . ( 對 ) ? ◎ 七年級 《 三國演義 》 （選擇 ? D. 因關(guān)羽的死感到傷心而死。因此，我們在編制測試題時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展這方 面的能力?！币虼耍幹茰y試題還應(yīng)該著眼于檢測學(xué)生 閱讀后對主人公品質(zhì)的認(rèn)同，以及對文章主旨的領(lǐng)悟。（ ） ? * 南京大屠殺是個永恒的警示，國家落后就會任人欺凌。 ，保證所出的題目涵蓋整本 書。 ? 4. 選擇題的選項應(yīng)該是這個章節(jié)里出現(xiàn)的內(nèi)容，最好是所檢測內(nèi)容的知識點(diǎn)相近，選項一般規(guī)定是：小學(xué) 3項，初中 4項 。（ ） 《 跑豬嚕嚕 》 這本書的作者是烏韋 .狄姆著的。 如四年級 《 恐龍世界 》 的選擇題 小恐龍需要媽媽的照顧嗎？（ A） A、需要 B、不需要 恐龍是（ A）動物。 C、她喜歡吃香草烘拷的蛋糕，喝香草浸泡的飲料。 香草為什么常常感到憂傷？（ B） A、她是女巫學(xué)校的學(xué)生，必須每天到校上課。 如四年級 《 獾的禮物 》 選擇題、判斷題 （ ）色。（ √ ） 9.《 獾的禮物 》 是一本優(yōu)美的圖畫書，是一個溫暖的感傷故事。”這句話是舒克說的
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