自然分材教學(xué)具體操作-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 個(gè)別教學(xué)原理 掌握學(xué)習(xí) : “每個(gè)學(xué)生應(yīng)該獲得公正的機(jī)會(huì)去達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的， …… 對(duì)用通常的學(xué)習(xí)方法沒有獲得成功的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)”。 ? 我校使用的信息溝通牌是有 紅、黃、藍(lán) 三色的展示牌。如果是“知者加速”，則將藍(lán)色面向老師。從絕對(duì)量上看，它是教科書規(guī)定的作業(yè)量，教師不得隨意加大。 ? 最小作業(yè)量 是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行跟蹤的基礎(chǔ) ，因此是每個(gè)學(xué)生都要盡力完成的。 ? 互幫時(shí)（如討論） 將發(fā)言者的要點(diǎn)寫在白板上（可以發(fā)言者自己寫，亦可由記錄員寫），以便大家看清楚。 ? 2．互閱程序：（ 1）交換作業(yè)本，（ 2）參照相關(guān)答案，用紅筆在當(dāng)頁(yè)答題處打“ √”的左邊或右邊的空白處用“ ”或“ ？ ”標(biāo)記；（ 3）將作業(yè)本退還本人；（ 4）在糾錯(cuò)本上改正錯(cuò)題（可小組內(nèi)相互幫助，課后糾錯(cuò)，只寫頁(yè)碼、題號(hào)、過程） 。 ? 教師跟蹤問題，要注意把“ 先導(dǎo) ”與“ 后幫 ”結(jié)合起來。 2. 跟蹤題中要有一定的變式題 。 一、改變觀念 二、堅(jiān)定信念 三、積極實(shí)踐 ? 9月 1日至 9月 3日班主任和任課教師聯(lián)席會(huì) 討論全班教育與教學(xué)策略 落實(shí)幫助對(duì)象，段長(zhǎng)負(fù)責(zé)（未完成的教師節(jié)前補(bǔ)開聯(lián)席會(huì)） ? 制作學(xué)生檔案卡片，建立互幫 （姓名、性別、性格特點(diǎn)、各科成績(jī) 主要行為偏差、主要弱勢(shì)學(xué)科、負(fù)責(zé)教師、 結(jié)對(duì)伙伴、 主要幫助措施），班主任指導(dǎo)主要班干部完成內(nèi)容填寫，該卡片班主任掌握一份，另一份分發(fā)給相關(guān)老師或負(fù)責(zé)幫助的同學(xué)。 學(xué)生必備教輔 ? 1. 最小作業(yè)量， ? 2. 知者加速冊(cè) ? 3. 學(xué)生糾錯(cuò)冊(cè)，各科必備。上課時(shí)放在課桌上。 紀(jì)律（第二天課操、下周前會(huì)議）
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