創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 （三） 加大投入 保障創(chuàng)建工作 3 為保障創(chuàng)建工作硬件條件達(dá)標(biāo)，在區(qū)教育局支持下， 近四年來，根據(jù)校園環(huán)境狀況，我校先后投資 235 萬元對校園進(jìn)行綠化 改造，營造綠色人文氛圍。 （ 2） 早在 1998 年， 我校成為第一批中美合作 野生動植物（ WCS）環(huán)境項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校 后，直到 2020 年 就有 18 個(gè)班 700 多人參加了實(shí)驗(yàn)，使用了《蟒蛇帕勃羅看動物》這套教材。 2020 年 9月 ， 學(xué)校 組織教師繼續(xù) 開發(fā) 了兩冊《環(huán)境與生活》校本課程教材： 《未來的能源》和 《中國傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧》。 依托 “可再生能源教育館” ，開展節(jié)約能源的教育。 另一方面作為學(xué)生環(huán)境教育基地， 開展新能源推廣活動， 組織學(xué)生成立太陽能研究小組，負(fù) 責(zé)監(jiān)測太陽能發(fā)電站的發(fā)電量，結(jié)合學(xué)校情況開展探究性學(xué)習(xí)活動。如 開展了“環(huán)保時(shí)裝秀” 活動，學(xué)生 將平時(shí)廢棄不用的布頭、報(bào)紙、塑料袋等各種材料收集起來， 設(shè)計(jì)、制作成公主裙、運(yùn)動裝、頭飾等，一到六年級的孩子們都身著這些環(huán)保時(shí)裝在Ｔ形臺上進(jìn)行展示．這項(xiàng)活動得到了學(xué)生的喜愛，學(xué)生不僅受到美的陶冶，更重要的是讓他們知道了許多資源是可以再回收，再利用的，幫助學(xué)生養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的好習(xí)慣； 開展“環(huán)保地板拼畫”活動，學(xué)生仍舊將平時(shí)收集的廢舊物品利用起來拼成一幅幅具有深刻含義的圖畫。 組織學(xué)生前往 2 路電車總站和 801 總站調(diào)查機(jī)動車與非機(jī)動車環(huán)保指數(shù)， 開展《城市呼喚綠色交通》調(diào)查，將電車與汽車的環(huán)保指數(shù)進(jìn)行對比，大家發(fā)現(xiàn)電車雖然運(yùn)行速度比汽車慢一點(diǎn)，但是尾氣排放對環(huán)境的危害要小得多。 還有的教師指導(dǎo)學(xué)生開展“綠色生活方式系列調(diào)查活動”從“刷牙的節(jié)水竅門”“節(jié)電小能手”到“小筆頭，大用處”這一系列的調(diào)查活動，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了節(jié)約用水、用電，愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 （ 1）組織教師整理編輯《學(xué)科滲透環(huán)境教育序列表》，參照課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘各學(xué)科教材中能恰當(dāng)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法； （ 2）要求教師在備課過程中有機(jī)地制定環(huán)境教育目標(biāo)，讓環(huán)境教育落實(shí)到每一節(jié)課堂； （ 3）制定《學(xué)科滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在評價(jià)表中增加了環(huán)境教育方面的 5 權(quán)重，評價(jià)每位教師滲透環(huán)境教育的主動性。冷菲教師撰寫的《城市呼喚綠色交通》一文在武漢市綜合實(shí)踐活動案例評比中榮獲二等 獎，滕莉老師撰寫的《環(huán)境與生活》、《捕魚》教學(xué)案例在武 漢市小學(xué)校本課程優(yōu)秀文本評比中分獲二、三等獎。 制訂了《紅旗村小學(xué)環(huán)保教育促進(jìn)學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》，從“學(xué)習(xí)環(huán)保知識、愛惜糧食、保護(hù)水資源、節(jié)約電力資源、保護(hù)植物、愛護(hù)動物、減少污染”等七個(gè)方面針對低、中、高三個(gè)不同 年段的學(xué)生提出了不同的環(huán)保教育內(nèi)容和行規(guī)養(yǎng)成目標(biāo)。 開展“紅旗飄飄”的綠色班級評比活動，為孩子們的良好行為的養(yǎng)成提供一個(gè)展示的平臺。 （ 1）營造生態(tài)性校園物質(zhì)文化，突出審美性。 二是垂直增綠。 四是對 教學(xué)樓長廊進(jìn)行了設(shè)計(jì)。懸掛了鳥語唐詩三百首系列和綠色環(huán)保宣傳畫系列作品。使用可再生能源發(fā)電。學(xué)校建造了可再生能源教學(xué)體驗(yàn)館里，學(xué)生一方面通過模型和實(shí)物的直觀方式了解太陽能、風(fēng)能、水能轉(zhuǎn)化為電能的過程，另一方面學(xué)校也使用太陽能熱水、太陽能發(fā)的電，做節(jié)約能源的先鋒。 五 、 綠色學(xué)校創(chuàng)建活動，促進(jìn)了學(xué)校工作的整體提升 二十幾年來，學(xué)校始終堅(jiān)持不懈的開展環(huán)境教育，可以說，學(xué)校近二十年的辦學(xué)歷史，就是一部在環(huán)境教育上勇于實(shí)踐、不斷探索、大膽創(chuàng)新的歷史。 近幾年，學(xué)校在環(huán)境教育上也取得顯著成績， 學(xué)生在各類比賽中獲獎。還有環(huán)境教育學(xué)科滲透課、環(huán)境英語小品等共獲獎 20
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