0128教育科學(xué)研究方法20xx年6月期末考試指導(dǎo)(精)-預(yù)覽頁
【正文】 研究者與本專業(yè)或相鄰專業(yè)的研究人員、學(xué)者進(jìn)行交談,交流討論學(xué)術(shù)問題。三次文獻(xiàn),是在利用二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)。(2研究對象:被研究的個體通常被稱為研究的“對象”,例如,“在基礎(chǔ)教育部登記的50名大學(xué)2年級學(xué)生,25名男生和25名女生。在一篇報告中,如有很多結(jié)果和結(jié)論,最好將他們標(biāo)上數(shù)字。這種方法多用于新文獻(xiàn)的搜集,新課題的研究,而這種課題大都是需要最近一個時期的較新論文、專著,不太關(guān)注歷史淵源和全面系統(tǒng),易漏檢。命題是理論的框架,是對概念之間關(guān)系的陳述,說明為什么的問題。推測性。目的在于:用一個樣本去得到關(guān)于這個總體的信息及一般性結(jié)論,從樣本的特征推斷總體,從而對相應(yīng)的研究做出結(jié)論。它是能夠代表總體的一定數(shù)量的基本觀測單位。(2要根據(jù)假設(shè)主動地變革研究對象。(3實驗中主客體關(guān)系的復(fù)雜性。(4為新的科學(xué)理論假設(shè)應(yīng)用于實踐尋求操作程序。有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量,并可望生成一定的模式。第二節(jié)問卷調(diào)查教育問卷調(diào)查是研究者把研究問題設(shè)計成若干具體問題,按一定的規(guī)則排列,編制成書面的問題表格,交給被調(diào)查者進(jìn)行填寫作答,然后收回整理、分析,從而得出結(jié)論的一種研究方法。(5征求有關(guān)人士、專家的意見,作初步修訂。(2通過檢索資料、專家訪談等,搜集有關(guān)觀察對象的文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行閱讀分析,對所要求觀察的條件有一個最一般的認(rèn)識,為觀察做好充分準(zhǔn)備。(6分析資料,得出結(jié)論。注意歷史研究中資料來源及分析鑒別。這里應(yīng)指出的是,不是任何問題都可以無條件的使用歷史研究法,所以要權(quán)衡必要與可能。(3第三步,對史料的分析研究。(二研究對象必須具有可比較性,從而限定了研究的內(nèi)容和范圍。第二節(jié)撰寫研究報告和論文的一般程序(1確定報告或論文的題目及研究報告類型(2擬定寫作提綱(3研究報告或論文的寫作(4對初稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文字的推敲修改三、重點習(xí)題(一名詞解釋8. 自變量9. 教育行動研究方法(二簡答題。四、重點習(xí)題參考答案(部分(一名詞解釋:是以研究者本人作為研究工具,在自然情景下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,使用歸納法分析資料和形成理論,通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。:是教育科研工作者以教育科學(xué)研究活動為基礎(chǔ),結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗,經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定學(xué)術(shù)價值、社會價值的增值知識。8. 自變量:由研究者主動操縱而變化的變量,是能獨立地變化而引起因變量變化的條件、因素或條件的組合。(3第三步,對史料的分析研究。(2區(qū)別于自然科學(xué)實驗、心理學(xué)實驗的特點:在教育情景、教育實踐中進(jìn)行?！敬痤}要點】從以下四個方面來闡述:(1有科學(xué)依據(jù)(2推測性(3表述明確(4可檢驗性(三論述題1.【答題要點】通過比較研究的方法作用可以從以下三點來闡述(1從現(xiàn)實問題入手,研究事物發(fā)展的過程和規(guī)律(2分析教育發(fā)展過程中的本質(zhì)(3為制定正確的教育政策提供科學(xué)依據(jù)2.【答題要點】能說出教育比較研究法的特點,并對案例做出具體分析,言之成理,即可得分。最后祝大家考試順利
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