【正文】 的問題。？共時語言學(xué)研究的重點是同時存在的語言結(jié)構(gòu)要素及其相互關(guān)系，是語言的關(guān)系性。例如對語言和社會關(guān)系的研究，屬于普通語言學(xué)問題，但也是社會語言學(xué)所關(guān)心的內(nèi)容。例如，應(yīng)用研究和交叉研究，離不開基礎(chǔ)研究的成果，而基礎(chǔ)研究也需要借鑒應(yīng)用研究和交叉研究的成果，從而對語言有更深入、更全面的認(rèn)識，甚至?xí)纬善胀ㄕZ言學(xué)的理論。？語言的應(yīng)用研究統(tǒng)稱為應(yīng)用語言學(xué)，它著重解決現(xiàn)實中與語言有關(guān)的各種實際問題，把語言學(xué)的基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為社會效益。第一語言的學(xué)習(xí)非常重要，因為它是學(xué)習(xí)各門知識的基礎(chǔ)和手段，也是進(jìn)行各種交際活動的工具。此外，還涉及到語言規(guī)劃、語言的使用等問題。社會語言學(xué)是語言學(xué)和社會學(xué)相結(jié)合形成的交叉學(xué)科。心理語言學(xué)是語言學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合形成的邊緣學(xué)科。數(shù)理語言學(xué)是語言學(xué)和數(shù)學(xué)相結(jié)合形成的交叉學(xué)科。語言學(xué)的研究方法，屬于語言學(xué)中的方法論內(nèi)容，這是語言學(xué)中的一個重要組成部分，語言學(xué)作為一門獨立的科學(xué)，必須有它自己的研究方法。（1）確定同源成分確定同源成分的主要原則是：語義上相同、相近或相關(guān)，語音上存在完整的或系統(tǒng)的對應(yīng)關(guān)系。這種對應(yīng)關(guān)系可以有多種形式。還有一種方法，就是語義相同或相近，語音上有對應(yīng)關(guān)系的就是同源詞，否則就是借詞，這是區(qū)分同源詞和借詞的一種有效方法。？其主要特征有哪些？靜態(tài)描寫法是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的重要研究方法。？從掌握豐富的語言材料、學(xué)習(xí)方法等方面入手。盡管人先天具備語言能力，但掌握語言需經(jīng)過后天在社會中的學(xué)習(xí)。語言是人類社會存在和發(fā)展的不可缺少的條件。3.“社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件。？⑴語言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的變化都不會從根本上影響語言。語音的產(chǎn)生離不開發(fā)音器官及其活動，這些都是語言的自然屬性。但如果離開了具體的社會環(huán)境，其語言能力就得不到開發(fā)，因此也就喪失了語言能力，即使是已經(jīng)掌握了人類語言的成年人，如果長期脫離人類社會也會逐漸喪失語言能力。語言是全民的，沒有階級性。？為什么？人完全形成后，便具備一種先天的語言能力，但是這種能力需要人處于社會環(huán)境中才能最終實現(xiàn)。語言作為“思想的直接現(xiàn)實”，是人類用以進(jìn)行思維活動、表達(dá)思維成果的工具。即使是形象思維成果的儲存往往也依賴語言。這些說明語言的交際功能是其他功能的基礎(chǔ)。⑵語言在適用范圍和功能上，都具有其他符號所不可比擬的優(yōu)越性：文字、旗語、紅綠燈、音樂、美術(shù)、化學(xué)公式等符號都是輔助性交際工具；這些交際工具是以語言為基礎(chǔ)建立起來的?！譅柗蚣僬f？薩丕爾—沃爾夫假說有兩個部分：一是語言決定論?！八_丕爾—沃爾夫”假說提出以后，西方一些語言學(xué)家對“假說”進(jìn)行了驗證和論證，如今，絕大多數(shù)人采取的態(tài)度是，“假說”既不能全盤接受，也不能全盤否定。當(dāng)然，語言也是離不開思維的，語言不能離開思維而獨立存在。？思維作為人腦的一種心理機(jī)能，是不出聲、不顯形的，它經(jīng)過語言傳遞之后，就轉(zhuǎn)化為有聲、顯形的了。例如，見到某物體的顏色、形狀，人們往往會用相應(yīng)的詞語進(jìn)行表述，如銀灰色、棗紅色、三角形、波浪形等，有了這些詞語的幫助，就容易記憶和表述，而對于那些不規(guī)則的圖形和不常見的顏色，人們就很難找到相應(yīng)的詞語準(zhǔn)確描述，相應(yīng)地，它們也就很難記憶和表述。因為人類存在非語言思維。從外延上看，文化可以分為物質(zhì)文化、智能文化、制度文化和精神文化四種類型。任何語言的語音、語義、詞匯、語法都與本語言的民族文化有千絲萬縷的聯(lián)系。（2）文化對語義的影響：例如，英語“peasant”指“農(nóng)民”，含有明顯的貶義，而漢語農(nóng)民屬中性色彩。受日本文化的影響，漢語漢語詞匯出現(xiàn)了“宅”“XX族”這樣的詞語。在聯(lián)合結(jié)構(gòu)的詞或詞組中，尊卑有序、長幼有別的文化特色導(dǎo)致了特定的詞語組合方式。包括形式和內(nèi)容兩個方面，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一體，二者缺一不可。語言符號是由語音和語義相結(jié)合構(gòu)成的，“語音”是語言符號的形式，“語義”是語言符號的內(nèi)容，語音和語義結(jié)合是任意的，結(jié)合構(gòu)成的符號可以代表現(xiàn)實現(xiàn)象。⑴產(chǎn)生時間不同：語言符號第一性，實物符號第二性。語言是一種由不同層次組合起來的體系，這種體系可以從兩個角度考察，一是從語音角度考察，語音是一種聲音組合起來的系統(tǒng)，諸如音素、音位、音節(jié)；二是從意義的角度考察，語言又可以分成語素、詞、詞組和句子等。語言的上層可以把句子作為最大的結(jié)構(gòu)單位。所以人們能在有限的時間內(nèi)掌握語言，根據(jù)需要創(chuàng)造新句子，而在聽者也不會發(fā)生理解的困難，從而滿足社會成員之間交際的各種需要。例如“語音標(biāo)準(zhǔn)”和“標(biāo)準(zhǔn)語音”。例如，由音位組成音節(jié)，音節(jié)的構(gòu)成成分—音位之間的關(guān)系就是組合關(guān)系，平時我們最常見的組合關(guān)系就是用詞構(gòu)成句子。例如：我看書。，聚合關(guān)系是潛在的？組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種基本關(guān)系。？基本詞匯是詞匯中具備全民常用性、穩(wěn)定性和能產(chǎn)性特點的那部分詞。書面語不能直接利用語音以及其他輔助手段表達(dá)思想；在詞語的選擇上，偏向于典雅甚至運用古語詞、成語等；句子較長，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，語序相對穩(wěn)定；語義表達(dá)主要由具體話語來實現(xiàn)，關(guān)聯(lián)成分很少省略；話題集中。如果書面語同口語嚴(yán)重脫節(jié)，人們就會對書面語進(jìn)行改革。？無論是口語還是書面語，實際上都是言語作品，屬于言語。個別語音學(xué)是以某種具體語言的語音為研究對象的語音學(xué)。例如現(xiàn)代漢語語音學(xué)、中古英語語音學(xué)等。廣義的應(yīng)用語音學(xué)研究語音學(xué)的理論在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。語音是語言或方言調(diào)查的工具。⑵語音研究對于從事口頭藝術(shù)的語言工作者，例如電影演員、話劇演員、廣播或電視播音員等也具有重要的意義。打呼嚕時發(fā)出的聲音雖然是由人類發(fā)音器官發(fā)出的，但是，不用于交際，所以不是語音。口腔 鼻腔 咽腔 ？音高和音強(qiáng)在漢語中是否有區(qū)別意義的作用？音高、音強(qiáng)、音長、音色。⑵在一種語言或方言里，什么意義用什么聲音來表達(dá)是任意的，是約定俗成的，是社會因素決定的。不同的語音系統(tǒng)中，語音單位的形式和數(shù)量以及作用是不完全相同的。音高指聲音高低變化，可以形成聲調(diào)，具有辨義的作用。第三節(jié)思考與練習(xí)？什么是音位？音素與音位有什么不同？音素是從聲學(xué)角度切分出來的最小語音單位。音素是從語音的自然屬性的角度劃分出來的，而音位是語音的社會屬性角度劃分出來的。一般地講，一個音位總是包含兩個以上音素。 與其他標(biāo)音符號相比，國際音標(biāo)有著突出的優(yōu)點：第一，國際音標(biāo)具有確定性。第三，國際音標(biāo)具有完備性。第四節(jié)思考與練習(xí)？什么叫輔音？它們有哪些主要差異？發(fā)音時，氣流振動聲帶，在口腔或咽腔不受阻礙而形成的音素叫元音；發(fā)音時，氣流在口腔或咽腔受到阻礙而形成的音素叫輔音。發(fā)元音時，發(fā)音的各部位均衡緊張；而發(fā)輔音時，只有阻礙的部位緊張，其余部位不緊張。發(fā)元音時響度大；而發(fā)輔音時響度小。⑶根據(jù)雙唇的圓展不同可以把元音分為圓唇元音和不圓唇元音。kauɑ?o 發(fā)音時聲帶不振動的為清輔音，發(fā)音時聲帶振動的為濁輔音。由古希臘學(xué)者提出來的。是由奧地利的斯托爾姆（）提出來的。認(rèn)為可以按照聲音的響度來劃分音節(jié)。是法國語言學(xué)家格拉蒙（）根據(jù)說話時肌肉緊張的變化所提出的解釋音節(jié)的理論，后經(jīng)蘇聯(lián)的謝爾巴（）又發(fā)展了這一學(xué)說。？復(fù)元音的發(fā)音特點是什么？一個音節(jié)中兩個或兩個以上元音的并列組合叫復(fù)元音。其次，音質(zhì)地位的不平等性。漢語沒有復(fù)輔音。同化音在前，被同化音在后的叫順同化。不起變化的音叫異化音，發(fā)生變化的音叫被異化音。英語 an apple；（6）換位：一個詞內(nèi)部的兩個音互相交換位置的現(xiàn)象，叫換位。韻律特征具體表現(xiàn)為：音節(jié)層次上的聲調(diào)、音節(jié)組合層次上的輕重音、音位層次上的長短音、語句層次上的語調(diào)等。例如漢語普通話[tA]有四個聲調(diào)：[tA55][tA35][tA214][tA51]，這四個聲調(diào)分別表示四種不同的意義。漢語普通話中p237。力重音主要是通過音強(qiáng)的加強(qiáng)來表示的重音。例如捷克語、拉脫維亞語、芬蘭語、蒙古語等，詞重音都在詞的第一個音節(jié)上；維吾爾語、哈薩克語、法語等的詞重音都在最后一個音節(jié)上；馬來語、波蘭語和世界語的詞重音都在詞的倒數(shù)第二個音節(jié)上。？在有些語言中起到什么作用？語言中讀得比其他音節(jié)輕而短的音節(jié)叫輕音。例如英語seat[si:t]（座位），sit[sit]（坐），就是由于元音長短而區(qū)別意義的。8.“他是一名大學(xué)生？”和“他是一名大學(xué)生。語調(diào)的類型與句型有一定的相對關(guān)系。第七節(jié)思考與練習(xí)？發(fā)音部位和發(fā)音方法。，寫出下列漢語普通話的音位。/ 舌面前次低不圓唇元音/?/ 舌葉前腭不送氣濁塞擦音漢語： /p‘/ / ? //n/ /t?‘/漢語： /p‘/ 雙唇 送氣清 塞音/?/ 舌面前腭不送氣清塞擦音/n/ 舌間齒齦濁鼻音/t?‘/ 舌尖硬腭送氣清塞擦音5. 分析下列音位的對立特點：英語： / ?: ? / / i : a/英語：/ ?: ? / 清：濁/ i : a/ 高；低漢語： / i : y/ /p : p‘/ /ɑ : p/ / ?: ɑ/漢語： / i : y/ 不圓唇：圓唇/ p : p‘/ 不送氣：松氣/ ɑ : p/ 元音/輔音/ ?: ɑ/ 央：低 中：后，英國學(xué)生說“[k]和[k‘]是同一個音位”，中國學(xué)生說“不對，它們是不同的音位”。第八節(jié)思考與練習(xí)？人類的語言的語音不是固定不變的，每種語言或方言的語音經(jīng)常在發(fā)生變化。歷時音變規(guī)律涉及的是整類現(xiàn)象的有規(guī)則的變化，在一定歷史時期、一定地域范圍和一定條件下起作用。例如中古英語的/ɑ:/音位到了近代英語，一方面保留原有的/ɑ:/音位，另一方面分化出新音位/230。例如：中古漢語/ t // t‘//d‘/三個音位在現(xiàn)代漢語普通話中合并成了/ t // t‘/兩個音位。非音質(zhì)音位分化的現(xiàn)象：例如古漢語中的“妻子”應(yīng)讀成[?‘i55ts?214]，“子”讀成上聲，而到了現(xiàn)代漢語中，“妻子”除了讀成[?‘i55ts?214]表示“妻與子”外，又分化出[?‘i55ts?2]，“子”讀成了輕聲，意思為“媳婦”，聲調(diào)上分化出一個輕聲調(diào)位。語義是人腦對客觀事物或現(xiàn)象的概括反映。根據(jù)語言學(xué)對語言和言語的區(qū)分，我們把語義分為語言意義和言語意義兩類。3．什么是語義學(xué)？語義學(xué)有哪些分類？研究語義的科學(xué)叫語義學(xué)（semantics）。談?wù)勀愕目捶āＴ~義包括兩個方面：理性意義和色彩意義。例如“車”的本質(zhì)特性是“陸地上有輪子的交通工具”，不僅使這類客觀事物同其他非“車”類的客觀事物的區(qū)分有了可能，而且也避免了有無數(shù)的“車”就要起無數(shù)個名稱的麻煩，從而使人們的信息交流能夠順利進(jìn)行。例如“上午”“中午”“晚上”這三個詞之間，很難劃出確切的分界，因而也就很難確定“中午”這一詞的所指范圍，造成這個詞的模糊性。②在詞義的范圍上，不同民族的語言在相應(yīng)事物的詞義概括上，范圍有所不同。而英吉利民族對dog（狗）情有獨鐘，英語中凡帶有dog的詞語一般都含褒義。因為詞義具有概括性，能夠反映事物本質(zhì)特征，且在某些特殊語境下，有些詞語，如科技詞語具有嚴(yán)格的明確性。反義詞統(tǒng)一于一個語義場，具有相同的意義范疇。7．舉例說明如何進(jìn)行義素分析？義素分析有何意義？在具體分析時一般采用下面幾個步驟：（1）確定語義場，明確分析的對象無論是對某一個義位或某些義位進(jìn)行義素分析，都需要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)即適當(dāng)?shù)恼Z義場內(nèi)進(jìn)行比較。以“boy、girl”為例，可以得出如下分析：boy： [+ human] [adult ] [+ male]girl： [+ human] [adult] [male]（3）義素分析描寫義素分析描寫就是按照一定的方式把分析的結(jié)果形式化地表達(dá)出來。8．用語義矩陣圖和語義結(jié)構(gòu)式對下列兩組詞作義素分析.哥哥 弟弟 姐姐 妹妹椅子 沙發(fā) 凳子 桌子第一組語義矩陣圖：義素詞直系血親平輩男性年長于己哥哥++++弟弟+++姐姐+++妹妹++第一組語義結(jié)構(gòu)式：哥哥：[直系血親+] [平輩+] [男性+] [年長于己+]弟弟：[直系血親+] [平輩+] [男性+] [年長于己]姐姐：[直系血親+] [平輩+] [男性] [年長于己+]妹妹：[直系血親+] [平輩+] [男性] [年長于己]第二組語義矩陣圖：義素詞家具坐具有靠背裝有彈簧或厚泡沫等椅子++++沙發(fā)+++桌子+凳子++第二組語義結(jié)構(gòu)式：椅子：[家具+] [坐具+] [有靠背+] [裝有彈簧或厚泡沫等]沙發(fā)：[家具+] [坐具+] [有靠背+] [裝有彈簧或厚泡沫等+]桌子：[家具+] [坐具] [有靠背] [裝有彈簧或厚泡沫等]凳子：[家具+] [坐具+] [有靠背+] [裝有彈簧或厚泡沫等]第三節(jié)思考與練習(xí)1．舉例說明句義中包含哪幾種成分。描述謂詞和項的成分我們叫做描述成分。語義組合要受語法規(guī)則、語義條件和語言實際三個方面的制約。書面歧義可以分為詞匯歧義和組合歧義兩類。主要有語序的變換、添加實詞或虛詞、詞語的移位和替換等幾種方法。反對的是少數(shù)人：句法消歧 她反對的是少數(shù)人 少數(shù)人反對語境消歧 她贊成哪一派？ 投票結(jié)果怎么樣？ 她與多數(shù)人意見一致，反對的是少數(shù)人。 給小李手術(shù)的醫(yī)生是誰？ 不，開刀的是他父親。狹義的語境指詞語的前后語和句子的上下句，在話語或句子中則指位于某個語言單位前面或后面的語音、詞或詞組。3．語義在語境中有哪些變化模式？語