五年級(jí)上冊(cè)第一單元“三說(shuō)一看”材料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。s very funny.(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況,如Who39。s very kind.(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話,完成Let39。 二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)； 六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求； learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。 find另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。Read本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，落實(shí)任務(wù)型教學(xué)，將Group work, Let’s try ,Let’s find out, Let’s chant ,Let’s sing, Good to know ,Story time等形式多樣的任務(wù)活動(dòng)與人物外貌單詞串聯(lián)起來(lái)。s…? Is she…?會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)，并會(huì)正確的正確的描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)。在教學(xué)中教師已經(jīng)滲透了形容詞的讀法。s start和主情景圖的作用：第一頁(yè)增加了Let39。比如五年級(jí)上冊(cè)第一單元Let39。s chant用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)吟唱歌謠進(jìn)一步預(yù)熱話題。詞匯教法建議：首先要明確詞匯不同的教學(xué)目標(biāo)。三會(huì)掌握單詞是第一次出現(xiàn)并且難度較大的單詞，教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中有所側(cè)重，予以不同對(duì)待。s try）。每一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)都有一個(gè)具體的問(wèn)題，是聽(tīng)音連線還是圈圖，教師需要先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)題目的要求，讓他們?cè)诼?tīng)錄音之前仔細(xì)觀察圖片。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。一起來(lái)看看課本里有哪些單詞與句子的發(fā)音是我們要注意的。英語(yǔ)課程資源，包括教材以及有利發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。3， 積極開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，如建立英
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