高二地理氣壓帶和風帶-預(yù)覽頁
【正文】 說出氣壓帶與風帶的名稱及分布規(guī)律。 ，使學(xué)生感悟到知識的形成過程，并認識到世界是普遍聯(lián)系和運動的、而聯(lián)系和運動是有規(guī)律的，從而激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。 30 176。 2．根據(jù)氣溫曲線 — 降水柱狀圖說出三種典型氣候主要特征，并聯(lián)系氣壓帶和風帶位置，說出其大體位置。 2．根據(jù)氣溫曲線 — 降水柱狀圖說出三種典型氣候主要特征，并聯(lián)系氣壓帶和風帶位置，說出其大體位置。 （ 1）圖中氣壓帶 D的名稱是 ；畫出風帶 C的風向。 （ Ⅰ ） 說明氣壓帶 、 風帶的分布 、 移動規(guī)律及其對氣候的影響 。 2．根據(jù)氣溫曲線 — 降水柱狀圖說出三種典型氣候主要特征，并聯(lián)系氣壓帶和風帶位置，說出其大體位置。 2．根據(jù)氣溫曲線 — 降水柱狀圖說出三種典型氣候主要特征，并聯(lián)系氣壓帶和風帶位置，說出其大體位置。 教學(xué)設(shè)計思路： 對課標：“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”的落實的設(shè)計。 教學(xué)目標 通過閱讀圖表、文字等資料簡述全球氣候變化的主要特征（即全球氣候變暖）及其表現(xiàn)；根據(jù)資料總結(jié)氣候變化對人類活動產(chǎn)生的部分影響表現(xiàn)及主要原因，演繹預(yù)測更多的影響及合理表述預(yù)測依據(jù)。 教師補充了影像、文字資料（ 《 闖關(guān)東 》 、《 難以忽視的真相 》 等視頻片斷，還有圖表和“京都議定書”等文字資料 ），同時充分利用了教材的資料，采取了閱讀、討論、角色體驗等教學(xué)和學(xué)習方式，較好地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。 2．舉例說明地表形態(tài)對交通線路走向、線路密度和分布格局的影
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1