朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜zhengdanna@sina-預(yù)覽頁
【正文】 兩手放平看老師， 要發(fā)言，先舉手， 老師允許再開口。 鈴聲響，快安靜。 高舉手，多發(fā)言。 你拍四我拍四，端正姿勢來寫字。 你拍八我拍八，勞動(dòng)崗位要檢查。 “規(guī)范訓(xùn)練四法 ” ， “ 演 ” 中訓(xùn)練， “ 賽 ” 中訓(xùn)練， （ 2） 體驗(yàn)訓(xùn)練，見行動(dòng)。 培養(yǎng)習(xí)慣 誦讀兒歌，知規(guī)范 體驗(yàn)訓(xùn)練，見行動(dòng) 實(shí)施評價(jià)，有四性 變小孩子，知其心 理解寬容，順其性 傾聽孩子心聲，做好童心溝通 感受心靈 傾聽心靈的呼聲 走進(jìn)心靈 說好心靈的悄悄話 培育心靈 揚(yáng)起心靈的風(fēng)帆 姓名 周一 周二 周三 周四 周五 一 感受心靈 傾聽心靈的呼聲 一只大象 一個(gè)故事 一個(gè)實(shí)踐 一個(gè)試驗(yàn) 那么怎樣聽，孩子才肯說呢？ 傾聽心靈的呼聲 一是全神貫注的聽，代替心不在焉。 傾聽心聲要做到“三要” 要注視的“聽”。 二是：寫在學(xué)生的心靈陰郁時(shí)。 實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的和諧 —— 相互促進(jìn)， 了解家長特點(diǎn) ——讓溝通更順暢 真心關(guān)愛學(xué)生 ——讓家長更放心 認(rèn)真傾聽家長 ——讓教育有抓手 用行動(dòng)來解釋 —— 化干戈為玉帛 滿足不同需要 —— 讓家長更支持 不計(jì)分內(nèi)分外 ——讓家長更感動(dòng) 協(xié)同家長 遇到不被理解時(shí) —— 沉住氣，冷處理，感動(dòng)家長心 遇到過分要求時(shí) —— 多理解，換位想，體諒家長心 遇到向您求助時(shí) —— 不推辭，熱誠助，贏得家長心
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