【正文】 發(fā)展。這樣就有了新的解答——家教信息管理系統(tǒng)是逐步發(fā)展的過程，使之更好地適應社會的發(fā)展需求。本網(wǎng)站主要實現(xiàn)了前臺和后臺兩部分的功能。 teachers free to view the site requirements, the selection of students。無論是找家教的學生還是做家教的教師，都可以通過該平臺進行信息方面的交流。通過平臺中設計的模塊，師生雙方通過平臺進行交流、學習和知識的傳播。教師也可以知道自己的輔導的學生，為了更能夠完善自己，了解家教教師，學生的特點，我們開發(fā)了這個家教信息管理系統(tǒng)。第2章 系統(tǒng)分析需求分析是對用戶需求的真正明確，是對要解決的問題的徹底理解。以實現(xiàn)家教信息管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡化、自動化。當用戶進行注冊時，系統(tǒng)自動進入后臺進行檢查用戶名是否重復，注冊完基本信息后，進行詳細信息的填寫即根據(jù)注冊類型填寫自身的需求發(fā)布信息。 技術可行性分析作為面向Internet的Web應用，需要的是B/S(瀏覽器/服務器)架構。這種結構的一個重要的特點是，B/S結構的特點：幾乎沒有限制的客戶端訪問和極其簡單化的應用程序部署和管理是B/S模型的優(yōu)勢所在，用戶可以完全不需要安裝客戶端軟件，當然也不需要擔心任何軟件升級和不兼容等任何客戶端所遇到的問題。JSP將網(wǎng)頁邏輯與網(wǎng)頁設計和顯示分離，支持可重用的基于組件的設計，使基于Web的應用程序的開發(fā)變得迅速和容易?！　　SP具備了Java技術的簡單易用，完全的面向對象，具有平臺無關性且安全可靠，主要面向因特網(wǎng)的所有特點。除了系統(tǒng)之外，代碼不用做任何更改。從只有一個小的Jar文件就可以運行Servlet/JSP，到由多臺服務器進行集群和負載均衡，到多臺Application進行事務處理，消息處理，一臺服務器到無數(shù)臺服務器，Java顯示了一個巨大的生命力。web應用需要強大的服務器端組件來支持，開發(fā)人員需要利用其他工具設計實現(xiàn)復雜功能的組件供web頁面調用，以增強系統(tǒng)性能。　　此外，通過開發(fā)標識庫，JSP技術可以進一步擴展。作為采用Java技術家族的一部分，以及Java 2(企業(yè)版體系結構)的一個組成部分，JSP技術能夠支持高度復雜的基于Web的應用。在應用程序中與數(shù)據(jù)庫建立連接是訪問數(shù)據(jù)庫的一步，也是最為重要的一步。換言之，有了JDBC API，就不必為訪問Sybase數(shù)據(jù)庫專門寫一個程序，為訪問Oracle數(shù)據(jù)庫又專門寫一個程序，或為訪問Informix數(shù)據(jù)庫又編寫另一個程序等等，程序員只需用JDBC API寫一個程序就夠了，它可向相應數(shù)據(jù)庫發(fā)送SQL調用。作為API，JDBC為程序開發(fā)提供標準的接口，并為數(shù)據(jù)庫廠商及第三方中間件廠商實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的連接提供了標準方法。所需要的只是 Java應用程序與各種不同數(shù)據(jù)庫之間進行對話的方法。企業(yè)也可以用 JDBC 通過 Intranet 將所有職員連到一個或多個內部數(shù)據(jù)庫中（即使這些職員所用的計算機有 Windows、 Macintosh 和UNIX 等各種不同的操作系統(tǒng)）。新程序的開發(fā)期很短。 “SQL Server 配置管理器”選擇“SQL Server 2005網(wǎng)絡配置”—“SQLEXPRESS的協(xié)議”將其中的“TCP/IP協(xié)議”改為啟用，如圖34所示。SQL Server 2005 JDBC驅動程序如圖36所示。import 。 } public DBConn() { try { ()。 else (conn2005 error!!)。 }}此后調用 “DBConn()”方法就可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接。它還具有構成最大的Web 站點的數(shù)據(jù)存儲組件所需的可伸縮性、可用性和安全功能。SQL Server 2005 關系數(shù)據(jù)庫引擎支持當今苛刻的數(shù)據(jù)處理環(huán)境所需的功能。可將一組數(shù)據(jù)復制到多個移動的脫接用戶，使這些用戶自主地工作，然后將他們所做的修改合并回發(fā)布服務器。SQL Server 2005 中包括析取和分析匯總數(shù)據(jù)以進行聯(lián)機分析處理 (OLAP) 的工具。（2）數(shù)據(jù)傳輸服務(DTS)：DTS數(shù)據(jù)傳輸服務是一套繪圖工具和可編程的對象，您可以用這些工具和對象，對從截然不同來源而來的數(shù)據(jù)進行摘錄、傳輸和加載（ETL），同時將其轉送到單獨或多個目的地。（5）集群支持：通過支持容錯技術移轉叢集、增強對多重執(zhí)行個體的支持、以及支持備份和恢復分析服務對象和數(shù)據(jù)，分析服務改進了其可用性。（9）預制緩存：預制緩存將MOLAP等級查詢運行與實時數(shù)據(jù)分析合并到一起，排除了維護在線分析處理存儲的需要。您還能夠在Word或Excel軟件中打開報表，觀看超文本連接標示語言（HTML）版本的報表。Java語言是21世紀開發(fā)應用程序的首選工具。 　　在多函數(shù)程序中，許多重要的數(shù)據(jù)被放置在全局數(shù)據(jù)區(qū)，這樣它們可以被所有的函數(shù)訪問。（1）封裝性面向對象系統(tǒng)的封裝性是一種信息隱藏技術，它使系統(tǒng)設計員能夠清楚地標明他們所提供的服務界面，用戶和應用程序員則只看見對象提供的操作功能，看不到其中的數(shù)據(jù)或操作代碼細節(jié)。它由類的派生功能體現(xiàn)。類的對象是各自封閉的，如果沒繼承性機制，則類對象中數(shù)據(jù)、方法就會出現(xiàn)大量重復。利用多態(tài)性用戶可發(fā)送一個通用的信息，而將所有的實現(xiàn)細節(jié)都留給接受消息的對象自行決定，如是，同一消息即可調用不同的方法。開發(fā)環(huán)境： Windows XP Myeclipse Internet Explorer 開發(fā)語言： JSP(HTML+Java)腳本語言： JavaScript數(shù)據(jù)庫工具：SQL Server2005網(wǎng)頁設計： Dreamweaver8 Photosho13第4章 系統(tǒng)總體設計家教信息管理系統(tǒng)的設計思想是利用Internet提供一個家教需求信息發(fā)布平臺，讓用戶可以方便的找到適合自己要求的用戶。業(yè)務擴展簡單方便，通過增加網(wǎng)頁即可增加服務器功能。系統(tǒng)可以管理家教教師的基本情況，可以在網(wǎng)站上注冊，發(fā)布自己的信息，然后想要輔導的學生就可以看到自己發(fā)布的信息。后臺的數(shù)據(jù)庫則使用SQL Server 2005。注冊用戶可以登錄網(wǎng)站修改自己的需求信息、查看所有的用戶信息、發(fā)布文章、修改密碼、發(fā)表文章及用戶檢索；(4)教員功能描述圖44所示。管理員功能描述圖46所示。主頁有一導航欄，登錄的用戶可以通過此導航欄進入系統(tǒng)各個模塊，而未登錄的瀏覽者則限制進入學員庫及教員庫兩個模塊。 圖61 系統(tǒng)首頁設計圖nbsp。 stmt3=(,)。 rs3=(sql3)。()。通過此頁面用戶可以將自己的用戶名、密碼、性別、等信息填入網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫，以這些信息作為使用網(wǎng)站眾多功能的基礎。 if(==0) { (39。+39。 if () { req = new XMLHttpRequest()。 (null)。).innerHTML=。(Expirse,0)。 Connection conn = ()。 String sql2 = select name from teacherreg where name= 39。 ResultSet rs1=(sql1)。red39。所以用戶管理頁面是由四個頁面通過iframe組成的。 String author=(String)(name)。 String contents = (contents)。nbsp。 DBConn db = new DBConn()。 Statement stmt=()。 (max2)。 (max)。 PreparedStatement ps1 = (sql)。 (4, time)。 } } } else if((2)) { (max2)。 if(max==0) { max=40000。 } String sql = insert into learning values(?,?,?,?,?)。 (3, contents)。 if(a0) { ()。 int pagesize=5。//當前頁 Statement stmt。 String sql=select * from subject order by id。 rowcount=()。 } try { showpage=(goToPage)。 } int posion =(showpage1)*pagesize+1。 String linecolor = CCFF99。 while(ipagesizeamp。nbsp。 i++。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。% %=x %/option% }% /select 頁amp。% /form /div/td/tr/table/div參考文獻[1] Web 項目案例開發(fā)[M]．北京：電子工業(yè)出版社,2009[2] [M].北京：電子工業(yè)出版社,2010[3] 王珊 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謝經過幾個月的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，專業(yè)知識不夠，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及周圍同學的幫助與支持，想要完成這個設計是難以想象的。畢業(yè)設計小結通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了一定的提升。經過一周時間的查閱資料，更換軟件版本、系統(tǒng)環(huán)境，改進方法，進而完成了數(shù)據(jù)庫的連接，這算是解決了網(wǎng)站制作過程中的第一個難題。這個階段也成了我這次畢設最艱難的階段。SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLines 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