【正文】 少空氣中氧氣的含量，使火源得不到足夠的氧氣而熄滅。撲救時要先救人后救物，先重點后一般，先斷電后救火，并注意順風救災，特別是野外火場?！　缶⒁庖韵聨c：　　（1）要說明失火單位或住戶所在的區(qū)（縣）、街道或鄉(xiāng)、村?！　。?）要說明是什么物質著火和火勢大小?！　∽跃扰c逃生　　（1）樓房火場逃生　　一是要鎮(zhèn)靜分析，不要盲目行動。如下樓雖已有火，但火勢不大，就從樓梯沖出去。　　在失火的樓房內(nèi)不可用電梯?？稍O法脫去衣帽，來不及可撕開扔掉?；顒釉诶蠋煹闹笇逻M行，不宜組織學生參加有毒、有害、高溫、繁重體力勞動等特種作業(yè)?！　“l(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施?！　《Ⅲw育活動安全常識　?、袤w育老師要講清體育活動安全?！　∪?、學生實驗安全　　學生必須嚴格遵守實驗規(guī)則（略）　　四、學生住宿安全　?、俨坏迷试S非住宿人員入住宿舍?！　、莶坏迷谒奚崾褂孟灎T?！　』顒又腥缧枋褂媒煌üぞ邥r，必須符合安全要求，不得超員運載，不得乘坐沒有駕駛執(zhí)照的人員駕駛的車、船?！　W校組織學生參加勤工儉學和社會公益勞動，必須堅持安全、無毒、無害和力所能及的原則?！　〉谒牟糠郑猴嬍承l(wèi)生常識　　養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前、便后要洗手?！　W生食堂工作人員炊事管理人員必須每年進行健康體檢?！　。?）須根據(jù)政府或有關部門的防震要求，準備食品和飲料?！　。?）合理放置家具、物品。固定高大家具，防止傾倒砸人；家具物品擺放做到“重在下、輕在上”。震時是跑還是躲，我國多數(shù)專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。不要回到教室去。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間?！　≡谟皠≡骸Ⅲw育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。　　毒氣泄露時：遇到化工廠著火，毒氣泄漏，不要向順風方向跑，要晝繞到上風方向去，并盡量用濕毛由捂住中、鼻?！　∪绻宦駢喝绾翁幚怼　≌鸷?，余震還會不斷發(fā)生，你的環(huán)境還可能進一步惡化，你要盡量改善自已所處的環(huán)境，穩(wěn)定下來，設法脫險?！　【热嗽瓌t：先救近，后救遠；先救易，后救難；先救青壯年和醫(yī)務人員，以增加幫手。　　第六部分：傳染病的預防與控制　　早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早報告、早期隔離、早期治療?！　√岣咭赘姓叩拿庖吣芰ΑＲ?、應急機構的組成領導小組：組長:副組長：成 員：領導小組辦公室電話：主要職責（1）加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對破壞性地震及防震減災工作研究，完善各項應急措施的落實。（5）調動一切積極因素，迅速恢復教育教學秩序，全面保證和促進社會安全穩(wěn)定。加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對重要設備、場所的防護，保證防震減災順利進行。三、震后應急行動領導小組在上級統(tǒng)一組織指揮下，迅速組織搶險救災。（3）迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場救護工作，及時將受傷人員轉移并送至附近救護站搶救。四、其它進入防震緊急狀態(tài)后，學校指揮部將通過各種新聞媒介發(fā)布各種命令、指示，防震減災領導小組將通過電話、口授等形式傳達各種命令、指示。一個個生命就這樣消逝，我們都為之感到惋惜！增強學生的地震防范意識，懂得如何在地震中有效逃生，無異于讓學生自己學會開啟生命之門。知道在地震之前有什么前兆，以及地震發(fā)生時的各種場合有效逃生的相關技巧及地震后的自救與互救知識。通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識與能力，增強學生面對突發(fā)事件的應對與自救、互救能力。學生準備：，了解這一次地震給人們帶來的深重苦難。）◇地震來了，也有因訓練有素而及時逃生，保住了自己的生命的。當他們感覺到大地的震動時，各個教室里的學生們都立刻按照老師的要求鉆進課桌下，在第一陣地震波過后，大家又在老師的指揮下立刻進行了快速而有序地緊急疏散。）二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導圍繞如何在地震中有效逃生這個主題，進行討論，歸納產(chǎn)生一系列子課題。（四個研究小組分別選擇一個子課題進行研究）以小組為單位討論、設計關于地震知識的調查問卷。為了保證活動的順利進行，教師要提醒學生考慮到活動中的一些細節(jié)問題，比如活動時各項具體任務的分工，時間安排，各小組有可能遇到的困難等等。）預定的時間利用網(wǎng)絡資源、圖書資源等查找有關資料。遇到困難積極想辦法解決。）第三階段 資料匯總整理階段一、小組成員對所搜集到的文字、圖片、影音資料進行匯總、整理、分析、研究，刪選，對所整理的資料要注重層次性與條理性，并最終形成結論。五、討論并商定課題的展示內(nèi)容、形式及展示時成員的分工。（成果展示、活動時遇到的困難，又是如何克服的？活動時又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、體會……形式自主。教師評價小結。）第五階段 實踐階段一、學校統(tǒng)一組織“防震逃生”緊急疏散演練。玩法：老師制造地震場景，一聽到地震來了的聲音時，迅速在老師的引導下有的躲到桌腳下，有的躲到墻角，就近躲避。在整個活動中，教師要適時鼓勵、評價，堅持賞識化、激勵性評價為主，充分肯定每位學生的點滴努力和進步，使他們滿懷自信地迎接下一個學習任務的挑戰(zhàn)。(2)你們在活動中遇到哪些障礙?(3)你們是如何克服障礙的?(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進、突破?評價表3 教師評價評價內(nèi)容評價指標等次（星級評定）活動態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。D、整理材料能力。C、報告寫作能力。C、活動方法的靈活性。2分。2分確立主題前與協(xié)作者充分協(xié)商。2分是否針對主題進行反復研討。2分與協(xié)作者分工合理，承擔了主要任務，合作愉快。4分有繼續(xù)研究計劃。而室內(nèi)房屋倒塌后所形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。關閉火源和電源是把地震損失降低的重要因素。　　應對地震策略三：保護好頭部　人蹲下，臉朝下，額頭枕在兩臂上，這樣的姿勢可以在地震時保護好頭部，當然，如果您有條件，還應該拿軟靠墊護住頭部，有條件的話，還要盡可能用濕毛巾捂住口鼻，防止灰土和毒氣。　　我們介紹的這些防震攻略您可要記牢了，雖然平時我們可能覺得地震離自己挺遙遠，但一旦到關鍵時刻，這些辦法也許就能幫助人們保住生命。希望我們教您的這幾招您都能記住了，讓它們在關鍵時刻給您帶來安全和平安。因為屋頂?shù)拇u瓦、廣告牌、玻璃墻等都有倒塌的危險。大衣柜雖然結實，但是重心太高容易傾斜，而且人一旦柜子里就會視野受阻，四肢受到束縛，不僅會錯過逃生機，還不利于被救。以上這些是誤區(qū)，那怎樣做才是正確的呢？三、地震時學生怎樣避險 　　如果內(nèi)學校教室為磚平房，地震時坐在離門較近的學生，可迅速從門窗逃出室外。四、什么是地震12秒自救機會　　在大地震發(fā)生前的瞬間，往往有地聲、地光和地面微動，先于強震動12秒鐘左右出現(xiàn)于地表，作為大震即將來臨的預警信號。地光是地殼內(nèi)噴溢出的氣體，強化了低空靜電場所致，其開頭有帶狀、片狀、球狀、柱狀等到，顏色以蘭、黃、白居多。 設法避開身體上方不結實的倒塌物、懸掛物或其他危險物； 　　　　 不要隨便動用室內(nèi)設施，包括電源、水源等，也不要使用明火； 　　　　 挖掘被埋壓人員應保護支撐物，以防進一步倒塌傷人；　　救人原則：