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最新安全教育知識教育資料全集-預(yù)覽頁

2025-07-18 22:56 上一頁面

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【正文】 少空氣中氧氣的含量,使火源得不到足夠的氧氣而熄滅。撲救時要先救人后救物,先重點(diǎn)后一般,先斷電后救火,并注意順風(fēng)救災(zāi),特別是野外火場?! 缶⒁庖韵聨c(diǎn):  (1)要說明失火單位或住戶所在的區(qū)(縣)、街道或鄉(xiāng)、村。 ?。?)要說明是什么物質(zhì)著火和火勢大小。  自救與逃生 ?。?)樓房火場逃生  一是要鎮(zhèn)靜分析,不要盲目行動。如下樓雖已有火,但火勢不大,就從樓梯沖出去?! ≡谑Щ鸬臉欠績?nèi)不可用電梯。可設(shè)法脫去衣帽,來不及可撕開扔掉?;顒釉诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行,不宜組織學(xué)生參加有毒、有害、高溫、繁重體力勞動等特種作業(yè)?! “l(fā)現(xiàn)有人觸電時,要先使觸電者盡快脫離電源,再采取其他搶救措施?! 《Ⅲw育活動安全常識 ?、袤w育老師要講清體育活動安全?! ∪W(xué)生實(shí)驗(yàn)安全  學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則(略)  四、學(xué)生住宿安全  ①不得允許非住宿人員入住宿舍。 ?、莶坏迷谒奚崾褂孟灎T?! 』顒又腥缧枋褂媒煌üぞ邥r,必須符合安全要求,不得超員運(yùn)載,不得乘坐沒有駕駛執(zhí)照的人員駕駛的車、船?! W(xué)校組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)和社會公益勞動,必須堅持安全、無毒、無害和力所能及的原則?! 〉谒牟糠郑猴嬍承l(wèi)生常識  養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,飯前、便后要洗手?! W(xué)生食堂工作人員炊事管理人員必須每年進(jìn)行健康體檢?! 。?)須根據(jù)政府或有關(guān)部門的防震要求,準(zhǔn)備食品和飲料?! 。?)合理放置家具、物品。固定高大家具,防止傾倒砸人;家具物品擺放做到“重在下、輕在上”。震時是跑還是躲,我國多數(shù)專家認(rèn)為:震時就近躲避,震后迅速撤離到安全地方,是應(yīng)急避震較好的辦法。不要回到教室去。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間?! ≡谟皠≡?、體育館等處:就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物;用書包等保護(hù)頭部;等地震過去后,聽從工作人員指揮,有組織地撤離?! 《練庑孤稌r:遇到化工廠著火,毒氣泄漏,不要向順風(fēng)方向跑,要晝繞到上風(fēng)方向去,并盡量用濕毛由捂住中、鼻。  如果被埋壓如何處理  震后,余震還會不斷發(fā)生,你的環(huán)境還可能進(jìn)一步惡化,你要盡量改善自已所處的環(huán)境,穩(wěn)定下來,設(shè)法脫險。  救人原則:先救近,后救遠(yuǎn);先救易,后救難;先救青壯年和醫(yī)務(wù)人員,以增加幫手?! 〉诹糠郑簜魅静〉念A(yù)防與控制  早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早報告、早期隔離、早期治療。  提高易感者的免疫能力。一、應(yīng)急機(jī)構(gòu)的組成領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:副組長:成 員:領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室電話:主要職責(zé)(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織,強(qiáng)化工作職責(zé),加強(qiáng)對破壞性地震及防震減災(zāi)工作研究,完善各項(xiàng)應(yīng)急措施的落實(shí)。(5)調(diào)動一切積極因素,迅速恢復(fù)教育教學(xué)秩序,全面保證和促進(jìn)社會安全穩(wěn)定。加強(qiáng)對易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理,加強(qiáng)對重要設(shè)備、場所的防護(hù),保證防震減災(zāi)順利進(jìn)行。三、震后應(yīng)急行動領(lǐng)導(dǎo)小組在上級統(tǒng)一組織指揮下,迅速組織搶險救災(zāi)。(3)迅速開展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場救護(hù)工作,及時將受傷人員轉(zhuǎn)移并送至附近救護(hù)站搶救。四、其它進(jìn)入防震緊急狀態(tài)后,學(xué)校指揮部將通過各種新聞媒介發(fā)布各種命令、指示,防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組將通過電話、口授等形式傳達(dá)各種命令、指示。一個個生命就這樣消逝,我們都為之感到惋惜!增強(qiáng)學(xué)生的地震防范意識,懂得如何在地震中有效逃生,無異于讓學(xué)生自己學(xué)會開啟生命之門。知道在地震之前有什么前兆,以及地震發(fā)生時的各種場合有效逃生的相關(guān)技巧及地震后的自救與互救知識。通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力,增強(qiáng)學(xué)生面對突發(fā)事件的應(yīng)對與自救、互救能力。學(xué)生準(zhǔn)備:,了解這一次地震給人們帶來的深重苦難。)◇地震來了,也有因訓(xùn)練有素而及時逃生,保住了自己的生命的。當(dāng)他們感覺到大地的震動時,各個教室里的學(xué)生們都立刻按照老師的要求鉆進(jìn)課桌下,在第一陣地震波過后,大家又在老師的指揮下立刻進(jìn)行了快速而有序地緊急疏散。)二、圍繞主題,展開討論,生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)圍繞如何在地震中有效逃生這個主題,進(jìn)行討論,歸納產(chǎn)生一系列子課題。(四個研究小組分別選擇一個子課題進(jìn)行研究)以小組為單位討論、設(shè)計關(guān)于地震知識的調(diào)查問卷。為了保證活動的順利進(jìn)行,教師要提醒學(xué)生考慮到活動中的一些細(xì)節(jié)問題,比如活動時各項(xiàng)具體任務(wù)的分工,時間安排,各小組有可能遇到的困難等等。)預(yù)定的時間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料。遇到困難積極想辦法解決。)第三階段 資料匯總整理階段一、小組成員對所搜集到的文字、圖片、影音資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究,刪選,對所整理的資料要注重層次性與條理性,并最終形成結(jié)論。五、討論并商定課題的展示內(nèi)容、形式及展示時成員的分工。(成果展示、活動時遇到的困難,又是如何克服的?活動時又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題?本組各成員的收獲、體會……形式自主。教師評價小結(jié)。)第五階段 實(shí)踐階段一、學(xué)校統(tǒng)一組織“防震逃生”緊急疏散演練。玩法:老師制造地震場景,一聽到地震來了的聲音時,迅速在老師的引導(dǎo)下有的躲到桌腳下,有的躲到墻角,就近躲避。在整個活動中,教師要適時鼓勵、評價,堅持賞識化、激勵性評價為主,充分肯定每位學(xué)生的點(diǎn)滴努力和進(jìn)步,使他們滿懷自信地迎接下一個學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)。(2)你們在活動中遇到哪些障礙?(3)你們是如何克服障礙的?(4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)、突破?評價表3 教師評價評價內(nèi)容評價指標(biāo)等次(星級評定)活動態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極,是否主動組織或參與活動。D、整理材料能力。C、報告寫作能力。C、活動方法的靈活性。2分。2分確立主題前與協(xié)作者充分協(xié)商。2分是否針對主題進(jìn)行反復(fù)研討。2分與協(xié)作者分工合理,承擔(dān)了主要任務(wù),合作愉快。4分有繼續(xù)研究計劃。而室內(nèi)房屋倒塌后所形成的三角空間,往往是人們得以幸存的相對安全地點(diǎn),可稱其為避震空間。關(guān)閉火源和電源是把地震損失降低的重要因素。  應(yīng)對地震策略三:保護(hù)好頭部 人蹲下,臉朝下,額頭枕在兩臂上,這樣的姿勢可以在地震時保護(hù)好頭部,當(dāng)然,如果您有條件,還應(yīng)該拿軟靠墊護(hù)住頭部,有條件的話,還要盡可能用濕毛巾捂住口鼻,防止灰土和毒氣。  我們介紹的這些防震攻略您可要記牢了,雖然平時我們可能覺得地震離自己挺遙遠(yuǎn),但一旦到關(guān)鍵時刻,這些辦法也許就能幫助人們保住生命。希望我們教您的這幾招您都能記住了,讓它們在關(guān)鍵時刻給您帶來安全和平安。因?yàn)槲蓓數(shù)拇u瓦、廣告牌、玻璃墻等都有倒塌的危險。大衣柜雖然結(jié)實(shí),但是重心太高容易傾斜,而且人一旦柜子里就會視野受阻,四肢受到束縛,不僅會錯過逃生機(jī),還不利于被救。以上這些是誤區(qū),那怎樣做才是正確的呢?三、地震時學(xué)生怎樣避險   如果內(nèi)學(xué)校教室為磚平房,地震時坐在離門較近的學(xué)生,可迅速從門窗逃出室外。四、什么是地震12秒自救機(jī)會  在大地震發(fā)生前的瞬間,往往有地聲、地光和地面微動,先于強(qiáng)震動12秒鐘左右出現(xiàn)于地表,作為大震即將來臨的預(yù)警信號。地光是地殼內(nèi)噴溢出的氣體,強(qiáng)化了低空靜電場所致,其開頭有帶狀、片狀、球狀、柱狀等到,顏色以蘭、黃、白居多。 設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物、懸掛物或其他危險物;      不要隨便動用室內(nèi)設(shè)施,包括電源、水源等,也不要使用明火;      挖掘被埋壓人員應(yīng)保護(hù)支撐物,以防進(jìn)一步倒塌傷人;  救人原則:    
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