蘇教版倍數(shù)與因數(shù)教學設計-預覽頁
【正文】 法的理解，獲取快速的找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的最佳解題策略。 教學重點：理解倍數(shù)與因數(shù)的關系。 43=12。（學生讀）根據(jù)這種說法，你能說說62=12和121=12嗎？ 試一試： 因為62=12 所以 。（2）反饋：一個數(shù)的倍數(shù)有那些特點？剛剛我們在找3的倍數(shù)的時候，有的找前面去了，有時候找后面去了你能不能找到找3的倍數(shù)的好方法呢？學生回答，補充。： （1）、17的最小倍數(shù)是34. （2）、 （3）、6是倍數(shù) 合作交流，教學求一個數(shù)的因數(shù) 小組合作交流，找出36的因數(shù)；（ ）（ ）=36 36247。( )=( )（ ）（ ）=36 36247。在班內(nèi)交流想想做做第3題獨立完成，指名展示交流選做題想想做做第4題指名交流，說說是怎樣判斷的游戲： 快樂大轉盤。 生強烈抗議：我們不劃算！ 生：8的因數(shù)只有3個，而8的倍數(shù)有5個。 ②組織學生自己設計大轉盤，老師給出中間數(shù)字是36，要求：必須保證每次比賽結果都是
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