【正文】 面也只有一方。矛盾主次方面關系的原理要求我們著重抓矛盾的主要方面，即抓事物本質和主流?！?主次矛盾和矛盾的主次方面的關系項目類別主要矛盾和次要矛盾矛盾的主要方面和矛盾的次要方面區(qū)別起作用的范圍不同在復雜事物中（眾多矛盾中）在每一事物中（在一種矛盾中）所處地位不同主要矛盾處于支配地位，其他次要矛盾處于從屬地位矛盾的主要方面支配地位；矛盾的次要方面處于被支配地位所起的作用不同主要矛盾起決定作用，次要矛盾不起決定作用矛盾的主要方面起主導作用；矛盾的次要方面不起主導作用指導的方法論不同抓主要矛盾，抓中心、重點、關鍵，統(tǒng)籌兼顧，防止“單打一”抓矛盾的主要方面，正確認識事物的性質；分清主流和支流聯(lián)系“兩點”的共同性都是講不平衡性，矛盾的特殊性“關系”的共同性（1）相互聯(lián)系，相互影響，相互作用（2）在一定條件下可以相互轉化“方法”的共同性堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一◇兩點論與重點論的統(tǒng)一堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。在認識和解決實際問題時，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，做到既全面，又善于抓住重點和主流。唯物辯證法所說的兩點論是有重點的兩點；重點論是兩點中的重點。B、堅持矛盾分析法，要運用一分為二的觀點，堅持兩點論、兩分法?！筠q證法與形而上學的對立承認矛盾辯證法聯(lián)系觀點發(fā)展觀點全面觀點形而上學孤立觀點靜止觀點片面觀點否認矛盾分 歧分 歧分 歧根本 對立堅持唯物辯證法，反對形而上學根本分歧◇《辯證法》認識論（一）整體知識結構圖認識實踐認識要在實踐中不斷深化和發(fā)展來源發(fā)展動力根本目的檢驗標準感性認識理性認識決定作用反作用現(xiàn)象本質相互區(qū)別相互依存經(jīng)過感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象把握事物的本質和規(guī)律﹝認識的根本任務）認識事物的本質和規(guī)律要從現(xiàn)象入手，感性認識是整個認識的起點反映反映辨證統(tǒng)一辨證統(tǒng)一占有豐富的、合乎實際的感性材料，運用科學思維方法對感性材料進行加工發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造兩個條件真理、科學理論對實踐具有指導作用生產(chǎn)實踐處理社會關系的實踐科學實驗人民群眾青年知識分子﹝掌握科學理論﹞工農(nóng)群眾﹝主要實踐主體﹞相結合 走群眾路線分析與綜合相結合合理想象創(chuàng)造思維通過實踐改造主觀客觀世界實現(xiàn)主客觀、個人與社會的統(tǒng)一主體（二）《認識的根本任務》Ⅰ《認識的根本任務》整體圖深度：不斷深化廣度：不斷擴展進程：不斷推移認識要不斷發(fā)展認識的根本任務把感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象把握事物的本質和規(guī)律感性認識理性認識辨證 統(tǒng)一相互區(qū)別相互依存從內(nèi)容上看從水平上看從作用上看理性認識要以感性認識為基礎感性認識有待于上升到理性認識現(xiàn)象是事物表面特征，個別、多變本質是事物根本性質，一般、相對穩(wěn)定相互區(qū)別本質離不開現(xiàn)象，本質總表現(xiàn)為現(xiàn)象現(xiàn)象離不開本質，現(xiàn)象是本質的表現(xiàn)相互依存現(xiàn)象本質辨證 統(tǒng)一發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造兩個條件占有豐富的、合乎實際的感性材料，運用科學思維方法對感性材料進行加工分析與綜合相結合合理想象創(chuàng)造思維認識事物的本質和規(guī)律要從現(xiàn)象入手，感性認識是整個認識的起點Ⅱ考點辨析◇現(xiàn)象與本質的關系現(xiàn)象本質區(qū)別①現(xiàn)象是個別的東西；②現(xiàn)象是多變的易逝的東西；③現(xiàn)象是事物的表面特征、外部聯(lián)系、可被人的感覺器官直接感知?！蟊容^真象與假象：真 象假象區(qū)別是指那些從正面直接表現(xiàn)本質的現(xiàn)象是指那些以否定方式或從反面歪曲地表現(xiàn)本質的現(xiàn)象聯(lián)系都屬于客觀范疇的問題，都是一種客觀的東西，都是本質的表現(xiàn)形式。正確認識整個客觀事物要求第一，分析各要素和、各部分、各階段；第二，要分析各部分、各要素、各階段之間的關系，分析事物的矛盾關系；第三，要在整體中把握它們之間的關系。B、分析和綜合二者相結合的具體方法很多，貫穿于其中的核心內(nèi)容是矛盾分析的方法。第二次飛躍理性認識回到實踐中指導實踐，并接受實踐的檢驗（1）用于指導實踐的理論必須是正確的；（2）理論與實踐達到歷史的、具體的統(tǒng)一；（3）實踐必須掌握群眾。（三）《實踐與認識》Ⅰ《實踐與認識》整體圖人類兩項基本活動認識世界改造世界科學理念具有巨大的指導作用改造客觀世界改造主觀世界正確的認識起積極的指導作用錯誤的認識起消極的指導作用改造自然改造社會改造思想改造認識能力界改造主客觀世界的關系認識實踐來源動力目的檢驗標準實踐是認識的基礎堅持實踐第一的觀點兩個世界世界觀境界人生觀境界主觀和客觀的統(tǒng)一個人與社會的統(tǒng)一主體人民群眾與群眾實踐相結合反作用決定實現(xiàn)Ⅱ考點辨析▽實踐和認識的辯證關系實踐認識來源；動力；目的；檢驗標準正確認識指導實踐；錯誤認識誤導實踐決定反作用（唯物論）（辯證法）△什么是人民群眾人民群眾量的規(guī)定性：人們中的大多數(shù)質的規(guī)定性：一切對社會發(fā)展起推動作用的人們勞動群眾體力勞動者腦力勞動者主要的穩(wěn)定的人生觀和價值觀（一）整體知識結構圖價值觀是社會存在的反映理想是社會存在的反映﹙理想和現(xiàn)實﹚具體表現(xiàn)社會意識社會存在決定作用能動作用價值觀具有導向作用具體表現(xiàn)樹立正確的價值觀堅持集體主義價值取向崇高理想對人生社會具促進作用把最高理想與共同理想結合起來發(fā)揮主觀能動性實現(xiàn)人生價值發(fā)揮艱苦奮斗精神實現(xiàn)人生理想社會意識社會發(fā)展辨證統(tǒng)一社會發(fā)展社會發(fā)展辨證統(tǒng)一貢 獻索 取辨證統(tǒng)一具體表現(xiàn)個 人社會辨證統(tǒng)一（二）《社會存在與社會意識》Ⅰ《社會存在與社會意識》整體圖歷史唯物主義歷史唯心主義社會存在的性質、變化決定社會意識的性質、變化社會存在社會意識承 認否 認決定作用反作用先進的、革命的、科學的社會意識對社會存在具有促進作用落后的、反動的、不科學的社會意識對社會存在具有阻礙作用Ⅱ考點辨析社會存在和社會意識的辯證關系物質 關系 意識在現(xiàn)實生活中客觀 主觀在認識論中實踐 認識 在歷史唯物主義中社會存在 社會意識（四）《個人與社會》Ⅰ《個人與社會》整體圖社會屬性﹙特有屬性﹚自然屬性﹙共有屬性﹚社會屬性是人的本質屬性個人活動與社會發(fā)展個人與社會個人活動社會發(fā)展個人 社會制 約表現(xiàn)為體現(xiàn)制約能動作用辨證 統(tǒng)一Ⅱ考點辨析◇ 自然屬性和社會屬性的聯(lián)系自然屬性社會屬性區(qū)別層次較低層次較高層次產(chǎn)生條件不同是自然界的產(chǎn)物，是人生理遺傳因素帶來的。人的社會性制約著人的自然屬性，人的自然屬性受人的意識的指導，具有強烈的社會色彩。②個人活動受到社會發(fā)展環(huán)境和社會發(fā)展規(guī)律的制約。（四）《人生價值》Ⅰ《人生價值》整體圖人生價值人生價值的實現(xiàn)個人對社會的責任與貢獻社會對個人的尊重與滿足客觀條件發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造必要主觀條件走出享樂主義誤區(qū)相互聯(lián)系，密不可分﹙兩點論﹚人生的真正價值在于貢獻﹙重點論﹚貢獻是社會存在和發(fā)展的基礎貢獻是人生價值的基本標志 貢獻是先進人物的主要特色全面提高個人素質在自己的崗位上埋頭實干，發(fā)揮聰明才智有百折不撓、不怕挫折的頑強奮斗精神辨證 統(tǒng)一Ⅱ考點辨析◇樹立正確的價值觀社會意識社會意識具有能動作用價值觀價值觀具導向作用不同價值觀具不同導向作用對認識和改造世界的導向作用對人生選擇和人生道路的導向作用正確價值觀堅持正確價值觀正確價值觀具標準根本標準具體標準符合客觀規(guī)律符合人類根本利益黨的基本路線三個有利于三個代表集體主義價值觀集體主義價值觀是正確價值觀反應經(jīng)濟關系客觀要求，體現(xiàn)人民根本利益正確解決個人利益和集體利益的關系實現(xiàn)現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的力量源泉堅持集體主義價值取向社會主義市場經(jīng)濟與集體主義價值根本一致社會主義市場經(jīng)濟下仍需提倡集體主義要求正確處理個人與他人的關系顧全大局，反對小團體主義堅持集體主義，反對個人主義◇集體主義是正確的價值觀（或正確的價值取向）。（社意反作用于社存）◇為什么說集體主義“正確解決”了個人利益與集體利益的關系？社存社意義反作用個人利益和集體利益及其關系集體主義解決即正確調整個人與集體、國家利益關系 解決表現(xiàn)統(tǒng)一：相互依存