新理念下地理教學(xué)方式的新轉(zhuǎn)變-預(yù)覽頁
【正文】 似懂非懂。這種“一刀切”的做法，導(dǎo)致有些學(xué)生“吃不飽”，有些學(xué)生“吃不了”，有些學(xué)生根本不知從何“入口”。但在這種變化的背后卻又分明潛藏著隱憂，暴露出了浮躁、膚淺、盲從和形式化的傾向。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變絕不是用一種方式代替另一種方式，而是由單一性教學(xué)方式轉(zhuǎn)向多樣化的教學(xué)方式，由片面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向全面學(xué)習(xí)。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有自由、民主意識，具有科學(xué)人文素養(yǎng)，具有健全個性和獨立人格，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成了文明生活方式的現(xiàn)代公民。只有把握轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的實質(zhì)和內(nèi)涵，才能不斷提高課程改革的質(zhì)態(tài)，不斷促進學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。只有當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種內(nèi)在的需要和一種責(zé)任，學(xué)習(xí)才會變的有興趣，才能成為一種享受，一種愉快的體驗。學(xué)生在學(xué)校整個的學(xué)習(xí)過程就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。提倡轉(zhuǎn)變教學(xué)方式就是要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，我們強調(diào)學(xué)生積極參與，注重感悟和體驗，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進學(xué)生生命成長的需要。所以，我們要強調(diào)學(xué)生問題意識的形成和培養(yǎng)?；趯鹘y(tǒng)地理教學(xué)方式弊端的認識，對現(xiàn)代教學(xué)方式本質(zhì)內(nèi)涵和基本特征的把握，在新課程理念指導(dǎo)下，我在地理課堂對現(xiàn)代教學(xué)方式進行了積極的探索和嘗試，從而促進了學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，采取小組合作的形式完成對所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。將不懂的問題記錄下來。（三）課外延伸。（四）小結(jié)評價。學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)，而是將學(xué)習(xí)變成一種享受，感受到學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，他們在地理學(xué)習(xí)中享受生活，感悟生命，品味幸福，健康成長！ 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一
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