【正文】 啊，短短五年的時(shí)間，項(xiàng)羽便由令諸侯“莫敢仰視”的霸王陷入絕境，最后無顏見江東父老，身首異處。（板書鴻門宴）“鴻門宴”可以說是項(xiàng)羽興于巨鹿而敗于垓下的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，我們能不能把這個(gè)問號(hào)拉直，把它變成感嘆號(hào)。 作為正史的二十四史中的第一部，魯迅贊譽(yù)它為“（ ）”本紀(jì)：（12）敘述歷代帝王的歷史世家：（30）敘述貴族王侯的歷史列傳：（70）歷代諸侯之外名官名人的事跡表：（10）各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記書：（8） 記載典章制度，天文地理 三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。i擊破沛公軍崤xi225。我熟與君少長zhǎng 從百余騎j236。目項(xiàng)王 舉所佩玉玦ju233。ng賜之彘zh236。（約3分鐘） 師：大家的神情告訴老師，大家很享受這個(gè)故事，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家略讀課文，完成ppt中的兩個(gè)表格（幻燈片）。（約12分鐘） 小組合作探究，歸納鴻門宴的經(jīng)過，并給每個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。 宴會(huì)中講了什么事？ 明確：劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，義責(zé)項(xiàng)羽。七、作業(yè)設(shè)計(jì)三臺(tái)一中導(dǎo)學(xué)案p3334 八、【板書設(shè)計(jì)】 鴻門宴 司馬遷？破釜沉舟 四面楚歌巨鹿之戰(zhàn)（前207年） 垓下之圍（前202年）宴會(huì)前：無傷告密→范增進(jìn)言→項(xiàng)伯夜訪→張良獻(xiàn)策→項(xiàng)伯說情宴會(huì)上：劉邦謝罪→范增舉玦→項(xiàng)莊舞劍→樊噲闖帳→義責(zé)項(xiàng)羽宴會(huì)后：劉邦逃席→張良留謝→項(xiàng)王受璧→范增憤罵→誅殺無傷【第二課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 積累文中重點(diǎn)字詞、句式； 學(xué)會(huì)分析個(gè)性化的人物語言和典型的細(xì)節(jié)描寫；掌握歸納人物個(gè)性與歷史事件關(guān)系的能力； 過程與方法 在分析課文情節(jié)的過程中，學(xué)會(huì)梳理古代記敘散文的敘事脈絡(luò)； 朗讀法和問答導(dǎo)學(xué)法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 5正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鴻門宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉勝項(xiàng)敗的原因；探究“性格決定命運(yùn)”在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中的體現(xiàn)。（約35分鐘） 第一段：１．指名朗讀課文，正音：①“王（w224。）擊破沛公軍” ２．解釋重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：①“軍霸上”、“王關(guān)中”（加點(diǎn)詞為名詞作動(dòng)詞用，讀第四聲）。３．提問為主，引導(dǎo) 學(xué)生了解課文，思考以下幾個(gè)問題：（1）這一段主要講了哪幾件事?（2）項(xiàng)羽接獲曹密報(bào)后，當(dāng)即大怒，一個(gè)“怒”字你可以看出哪些信息?（3）劉、項(xiàng)雙方兵力如何，介紹兵力與駐地有什么作用?明確：（1）無傷告密、項(xiàng)羽大怒、范增定計(jì)（2）項(xiàng)羽自己想做皇帝。 第二段：１．教師串講課文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的字詞與句式：①古今歧義：“備他盜出入與非常也?！薄肮獭保緛??！耙蓖ā把?，約請(qǐng)?！安豢刹辉樽詠碇x項(xiàng)王”，“蚤”，通“早”?！凹裘?，封府庫”，“籍”，名詞作動(dòng)詞用，編造名冊(cè)。與張良商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯，劉邦先“奉卮酒為壽，約為婚姻”，再用一番謊言為自己的行為辯護(hù)。二是范增分析劉邦的前后情況，說他有“欲王關(guān)中”的野心，再加上當(dāng)時(shí)頗能蠱惑人心的“望氣”說法，說劉邦有“天子氣”，勸項(xiàng)羽急擊勿失，這是“火上澆油”，使矛盾進(jìn)一步激化。項(xiàng)伯被拉攏過去了，為下為替劉邦說情及項(xiàng)莊舞劍時(shí)“以身翼沛公”張本。（約35分鐘） 二、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。）且為所虜（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項(xiàng)羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更把責(zé)任推給“小人”！按古代禮儀，君臣相對(duì)，君面南，臣面北；賓主相對(duì)，賓面東，主面西；長幼相對(duì)，長面東，幼面向。范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍成語是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。語句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。劉邦之言屬于“以屈求全”，樊噲義責(zé)項(xiàng)羽是“以攻為守”。1——5小題。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第57段。(做)大事情不必考慮細(xì)枝末節(jié)，(講)大禮節(jié)不必避免小小的責(zé)備。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩人的語言表現(xiàn)出了不同的性格：一個(gè)狂妄自大 ，一個(gè)含而不露。 張良——忠誠不二，老練多謀。曹無傷——使人向項(xiàng)羽告密。 （1）第一組主帥：項(xiàng)羽pk劉邦提在主帥的對(duì)決中，雙方各有怎樣的表現(xiàn)？反映出怎樣的性格特點(diǎn)？誰將在對(duì)決中勝出？ 要點(diǎn)提示： (1)項(xiàng)羽。 ①行為表現(xiàn)：為之奈何(驚)——求救張良(問)——拉攏項(xiàng)伯(謀)一一謝罪項(xiàng)羽(奸)——脫身獨(dú)去(識(shí))——留良代謝(周)。根據(jù)劉邦人關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略：“急擊勿失。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)。 老謀深算：奪天下者必沛公也！ 洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)莊。鯫生之計(jì)，劉邦沒有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。 處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見噲。沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)人，與之同命。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。 能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道，有勇有智，罵得項(xiàng)羽“未有以應(yīng)”，只好賜坐。講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)?！备菍?duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”，投機(jī)未成丟了小命。 總結(jié)：通過四組人物形象的對(duì)比分析，我們不僅把握了人物性格，同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)羽集團(tuán)除了項(xiàng)伯外，都是全面落于下風(fēng)的，這樣的對(duì)比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝、項(xiàng)敗的必然趨勢(shì)。三、拓展延伸：如果劉邦不去鴻門向項(xiàng)羽謝罪，會(huì)有怎樣的結(jié)局？假如《鴻門宴》中項(xiàng)羽一怒之下殺了劉邦，歷史又將如何？略讓我們來看一看后人是如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的？題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。認(rèn)為項(xiàng)羽軍民離心，敗勢(shì)難回。點(diǎn)評(píng)：贊美敬仰人民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。點(diǎn)評(píng)：從詩中可以看出，毛澤東認(rèn)為項(xiàng)羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯(cuò)誤，最終落得自刎烏江的下場(chǎng)。四、課文總結(jié)及作業(yè)布置。 【板書設(shè)計(jì)】 鴻門宴 司馬遷樊噲闖帳，義責(zé)項(xiàng)羽→劉邦逃席→張良留謝→項(xiàng)王受璧→范增怒罵→誅殺無傷對(duì)比照應(yīng)人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。語言描寫：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足