初中歷史教師業(yè)務(wù)考試試題及答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生家長(zhǎng)都收到了一份由上海華童公學(xué)校長(zhǎng)發(fā)出的通知（見(jiàn)下框）。 校長(zhǎng)：（Tumer） ，逃避戰(zhàn)火 ，難以維持學(xué)業(yè)12. 下列史實(shí)反映了19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國(guó)民族工業(yè)曲折發(fā)展的是 ( )A．李鴻章創(chuàng)辦江南制造總局 B．張之洞創(chuàng)辦漢陽(yáng)鐵廠C．張謇興辦大生紗廠 D．詹天佑修建京張鐵路13. 為了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利77周年，《同一首歌》欄目組決定舉辦一場(chǎng)大型晚會(huì)。”他哀嘆，那些表決后歡聲雷動(dòng)的代表們“就是要踢山姆大叔一腳”?！瓡r(shí)至今日，人們?nèi)匀粫r(shí)時(shí)刻刻地直接感受著它所帶來(lái)的恩惠。） B. 文藝復(fù)興但丁 D. 啟蒙運(yùn)動(dòng)的莎士比亞23. 下表所示，蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值所占位次發(fā)生顯著變化，其主要原因是( )1928—1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值在歐洲和世界所占的位次1928年1932年1937年在歐洲所占位次21在世界所占位次532 A．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施 B．第一、第二個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施 C．沒(méi)有受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊 D．1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布24 “本宣言簽字國(guó)政府……深信完全戰(zhàn)勝他們的敵國(guó)對(duì)于保衛(wèi)生命、自由、獨(dú)立和宗教自由并對(duì)于保全其本國(guó)和其他各國(guó)的人權(quán)和正義非常重要……現(xiàn)在或可能將在戰(zhàn)勝希特勒主義的斗爭(zhēng)中給予物質(zhì)上援助和貢獻(xiàn)的其他國(guó)家得加入上述宣言?！@個(gè)問(wèn)題，我們有能力解決，且不必通過(guò)一場(chǎng)全面的軍事沖突來(lái)解決。（8分） ？（4分），但他們至今依然讓人尊重。第二天，中國(guó)方面繼續(xù)開(kāi)槍?zhuān)M(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)。中國(guó)漢代文字學(xué)家許慎認(rèn)為“武”是典型的會(huì)意字，他在《說(shuō)文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”。（ ）③盧溝橋的烽火，揭開(kāi)了中華全民族偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。（2分）（7）伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。解放思想，敢為開(kāi)路先鋒。材料二 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論；訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。（4分）3. 改革是一把雙刃劍，它可以使一個(gè)國(guó)家擺脫民族危機(jī)實(shí)現(xiàn)振興；但是改革不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，甚至國(guó)家的分裂，請(qǐng)分別結(jié)合史實(shí)加以說(shuō)明。4.( )是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、通過(guò)自主探究解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。 ( )。（1）良好的開(kāi)始是成功的一半。（6分） [教師分析] 確實(shí)是這樣,下面我們一起來(lái)分析一下這些條款。 [教師引導(dǎo)] 我們先來(lái)看一看課本上最后一句話:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。半殖民地的含義是名義上、形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受列強(qiáng)控制和壓迫。（意思正確即可，2分）(3)日本新版歷史教科書(shū)認(rèn)為盧溝橋事變是由中國(guó)挑起的。（每點(diǎn)2分，共4分）（3）日本通過(guò)明治維新走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了淪為殖民地半殖民地的民族危機(jī)。（每點(diǎn)1分，共3分）教材教法14填空：情感態(tài)度價(jià)值觀；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)策略；自主探究學(xué)習(xí)方式（每點(diǎn)2分，共8分） 5—8判斷 ╳√ √ √ （每點(diǎn)2分，共8分）9 （1） 導(dǎo)入有多種形式，情境導(dǎo)入法是其中較為常見(jiàn)的一種。（列舉出3個(gè)即可得滿分） （2）（在本案例中，針對(duì)“半殖民地半封建社會(huì)”這一難點(diǎn)，教師采用了傳統(tǒng)的講述法作為主要的教學(xué)方式。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該多給予他們自主學(xué)習(xí)的空間，主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（6分）
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