出淤泥而不染濯清漣而不妖-預(yù)覽頁
【正文】 繞這個話題，再深入提出問題，進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。 ” 將 “花 ” 喻為 “瀑布 ”，形象地表現(xiàn)了花的繁茂，隱含了生命的綿延、長遠，氣勢非凡。 ③ “花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ ” 運用擬人，以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出了花的勃勃生機爛漫情趣，表現(xiàn)了生命的喜悅。 閱讀理解 閱讀“ 憶花 ”部分，思考：紫藤蘿花有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ “十多年前 ” 家門外有一株紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。 作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生意義的？ 閱讀理解 作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生意義的？ 面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情，盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟時過境遷。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投入到偉大的事業(yè)中去 。所謂 托物言志 ，就是假托一種事物，賦予某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。 本課作業(yè) 識記字詞，積累文學(xué)常識。 微風(fēng)吹過，送來縷縷 清香 ，仿佛遠處高樓上渺茫的 歌聲 似的。 前者的作用是引起懸念；后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。 景物的全局和每個局部要細細觀察。 運用多種修辭手法： 比喻、擬人、對比和通感。在人生的長河中，我們只有鼓足生命的風(fēng)帆奮勇前進，才能盡顯生命的亮麗本色，才能如瀑布般的紫藤蘿一樣燦爛輝煌 ! 課文總結(jié) 紫 藤 蘿 瀑 布 宗 璞 看花 —— 憶花 —— 思花 生命的長河是無止境的 可是他去了 ,過早地去了。 ? ? 那一段焦急的悲痛的日子 ,我不忍寫，也不能寫。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢 !他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了 ,已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。 有生活就有需要。 提示：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。 我看見 撒一顆美麗的種子在你手里 會變成一座花園 貼近你的心才發(fā)現(xiàn)它的溫暖 像太陽無私的奉獻 找不到任何語言能表達我心中最真誠的感謝 因為你重新開啟了我的世界 我看見 白云藍天花兒爭艷 我看見 春燕飛過青色草原 我看見 你的眼淚沾滿了喜悅告訴我有明天 撒一顆美麗的種子在你手里 會變成一座花園 貼近你的心才發(fā)現(xiàn)它的溫暖 像太陽無私的奉獻 找不到任何語言能表達我心中最真誠的感謝 因為你重新開啟了我的世界 我看見 白云藍天花兒爭艷 我看見 春燕飛過青色草原 我看見 你的眼淚 沾滿了喜悅告訴我有明天 我看見 白云藍天花兒爭艷 我看見 春燕飛過青色草原 我看見 你的眼淚 沾滿了喜悅告訴我有明天 是你重新開啟了我的世界
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