中國古代的政治二輪復(fù)習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 來說 ， 是私有制發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物；其根源在于生產(chǎn)力的發(fā)展 ，因而是歷史發(fā)展的必然趨勢 。海南卷 ) 秦滅六國后，秦王嬴政兼采古史及傳說中的 “ 三皇 ” 、 “ 五帝 ” 之名而稱 “ 皇帝 ” ，其首要目的是 ( ) A ．宣揚托古改制 B ．承襲華夏傳統(tǒng) C ．突出個人功業(yè) D ．標(biāo)榜君權(quán)神授 解析： 嬴政創(chuàng)立皇帝制度，突出個人的功業(yè)，是為了增強皇帝的神圣與權(quán)威。陳涉世家》記載，陳勝在發(fā)動起義時說：“ 天下苦秦久矣。丞相之下設(shè)置九卿，是中央政府的職能部門。 從制度創(chuàng)新的備考視角，皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制均以皇權(quán)至高無上為核心，從中央到地方，各級職能部門分權(quán)制約，官員由皇帝任免，對皇帝負責(zé)，是歷年命題關(guān)注的焦點。其目的是 ( ) A ．重用人才，推行科舉取士 B ．分割相權(quán)，加強君主專制 C ．分工協(xié)作，提高行政效率 D ．緩和矛盾，抑制朋黨之爭 考點三 漢到元政治制度的演變 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 解析： 本題以直接敘述的方式創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對中國古代專制制度的認識。 山東卷 ) 錢穆在評論中國古代某制度時說，它 “ 可以培植全國人民對政治之興味 ?? 可以團結(jié)合國各地域于一個中央之統(tǒng)治 ” ?？たh制和行省制不符合題干 “ 可以培植全國人民對政治之興味 ” ，故可排除 A 、 D 兩項。 3 ． 兩種矛盾與結(jié)果 ( 1) 皇帝與丞相矛盾凸顯，相權(quán)不斷被削弱，皇權(quán)逐步加強。 (2)不同點：唐朝加強了三省的職能，宋朝三省有名無實，相權(quán)被進一步分割，樞密院、三司、中書門下分割了宰相的軍權(quán)、財權(quán)和行政權(quán)；唐朝以尚書省為最高行政機構(gòu)，宋朝以中書門下為最高行政機構(gòu)。 ② 人才選拔逐漸制度化，體現(xiàn) 相對公平、公開、客觀 的原則。 ③唐代：御史臺 ④ 北宋：提點刑獄司監(jiān)察 刑獄 ；設(shè) 通判 ，負責(zé) 監(jiān)督地方長官知州 ，可直接向皇帝報告，公文須經(jīng)知州和通判聯(lián)合簽署才能生效。江蘇卷 ) 明成祖時， “ 特簡 ( 選拔 ) 解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機務(wù)。 ” 據(jù)此，對明代內(nèi)閣的說法正確的是 ( ) A ．開辟了入仕做官 的新途徑 B ．自設(shè)立起即為法定決策機構(gòu) C ．六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機構(gòu) D ．地位雖有變化但職能基本未變 考點四 明清君主專制制度的加強 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 解析： 本題考點涉及的是明朝的內(nèi)閣。綜上所述，只有 D 項符合。材料中未能體現(xiàn)出 ( ) A ．在軍機處辦理要務(wù)易于保密 B ．軍機處官員便于皇帝宣召 C ．軍機處官員按才德標(biāo)準遴選 D ．軍機大臣多為臨時差遣性質(zhì) 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 解析： 從材料 “ 設(shè)在皇宮內(nèi)，與皇帝日常生活辦公地毗鄰 ” 可得出軍機處易于保密，而且便于皇帝宣召，故 AB 兩項正確； “ 行走 ”即臨時任命之意，可見軍機大臣多為臨時差遣，故 D 項正確；材料未體現(xiàn)出遴選軍機處官員的才德標(biāo)準，故選 C 項。 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 2 ． 清代 ( 1) 清初重要的軍國大事，由滿洲貴族組成的議政王大臣會議來處理。從不同文明的碰撞、交流、融合的視角命題是近年高考常見的命題方向。 (2)中央對地方的控制逐漸加強 (3)思想控制日益加強。 消極 ——容易形成暴政和腐敗現(xiàn)象，阻礙歷史發(fā)展；思想上獨尊一家，摧殘了思想自由，限制了文化的多元性和科技的發(fā)展；明清時期，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展。反映了君權(quán)與相權(quán)的矛盾。 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 考向一 聚焦社會熱點 宗法制對當(dāng)今社會生活、習(xí)俗的影響；秦集權(quán)統(tǒng)一對中國統(tǒng)一多民族國家穿越時空的意義；制度創(chuàng)新對社會歷史進步的推動作用；科舉制對當(dāng)今教育改革、人事招考制度改革的借鑒意義等均是本講常見的命題長效熱點，備考應(yīng)關(guān)注。兩人的政見差異從文明史觀的視角看源于 ( ) A ．中美兩國國家利益的沖突 B ．兩人人生經(jīng)歷的差異 C ．科學(xué)教育與啟蒙教育的差異 D ．農(nóng)耕文明與工業(yè)文明大環(huán)境的影響 【解析】 材料中 “ 從文明史觀看 ” 是關(guān)鍵信息，由此可知 D項正確；另一方面分析備選項，前三項從內(nèi)涵上從屬于 D 項。以考試選用人才是人類社會長期探索后的最佳選擇，比如科舉制，杜絕了任人唯親，乃至世襲壟斷的弊病，含有民主的因子。它打破了貴族對權(quán)力的世襲壟斷，限制了皇帝、宰臣的權(quán)力，極大地提高了平民知識分子投身政治的積極性。 ( 3 ) 知題眼：古代中國的人才選拔制度。 ( 2) 組織答案時，注意對關(guān)鍵詞的提煉，文字應(yīng)要點化、段落化布局。 趨勢：范圍由貴族擴展到平民；標(biāo)準由出身門第到才學(xué)，體現(xiàn)了公平、民主的趨勢。我國古代的人才選拔制度較好體現(xiàn)這一點的是 ( ) A ．世官制度 B ．察舉制度 C ．九品中正制度 D ．科舉制度 解析： 由以上各制度的選拔標(biāo)準： “ 血緣等級 → 孝廉 → 門第 →才學(xué) ” 即可判斷以 “ 才學(xué) ” 為標(biāo)準的科舉制最能體現(xiàn)公平。我國古代與此相關(guān)的制度建設(shè)不包括 ( ) A ．秦代的御史制度 B ．漢代的刺史制度 C ．宋代的提點刑獄司設(shè)置 D ．明代的軍機處設(shè)置 解析： 軍機處一是設(shè)置于清代，二是其是君主專制的服從機構(gòu)，其監(jiān)督職能不明顯，故選 D 。周王臨終時，圍繞誰繼承王位，四子發(fā)生了爭執(zhí) ?? 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 材料二 2 0 1 2 年 5 月 4 日 文匯報《中國震撼》一文中認為：“ 西周時期的 ‘ 列土封建 ’ 是采取宗族殖民的方式，由王室子弟壟斷政治權(quán)力的家天下，周王與諸侯之間存在 ‘ 授權(quán) ’ 與 ‘ 盡忠 ’ 的關(guān)系 ” 。 ( 3 ) 制度：分封制。 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 高頻考點突破 限時規(guī)范訓(xùn)練 熱點考向預(yù)測 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 按 ESC鍵退出全屏播放
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