七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治教學課件 新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 ，理解皇帝專權(quán)的種種弊端。朱 元璋欣然前往，走到西 華門時，太監(jiān)云奇緊拉 住韁繩，急不能言，拼 命指向胡家。 ： ，結(jié)合課本知識，說說朱元璋強化皇權(quán)的歷史原因。 皇帝 吏 戶 禮 兵 刑 工 （ 2）地方組：取消行省，設(shè)立“三司”將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏固皇室。 由皇帝直接指揮， 不受法律的約束。 （ 把圖交給宦官遞給皇帝） 朱元璋： 宋愛卿，聽說你昨天晚上宴請貴賓，都請了那些人呢？ 宋濂 （驚訝的表情） ： 皇上是不是知道了 （輕聲） 。來人，把這張圖給宋大人看看。 目標導學 三 ： 科舉考試的變化 材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個部分組成。 。 消極：禁錮了知識分子的思想，不利于社會的進步。根據(jù)他們的答案，你認為他們兩個誰會高中狀元？ 乙：回答出有創(chuàng)意的答案 如果你也是參考者，你想要高中狀元，你會如何作答？ 由此可見，八股取士的最大危害在于： 抑制了人們的創(chuàng)造性思維 目標導學 四 ： 經(jīng)濟的發(fā)展 農(nóng)業(yè)： 新農(nóng)作物
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