（山西專用）20xx中考道德與法治一輪復(fù)習(xí) 七上 第三單元 師長(zhǎng)情誼優(yōu)選課件-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生的角度。(2)家里有親人 ,家中有親情。(2)家庭氛圍民主和諧 ,家庭成員關(guān)系平等 ,溝通交流方式多樣。五個(gè)題肢都滿足第一個(gè)條件 ,但只有 ③ 不滿足第二個(gè)條件 ,故 ③ 不選。時(shí)間都去哪兒了 ,還沒好好看看你眼睛就花了 ,柴米油鹽半輩子 ,轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了?？键c(diǎn)四 體味親情家讓我們的心靈有所依靠 ,為我們成長(zhǎng)提供動(dòng)力 ,激勵(lì)我們奮斗拼搏。例 4(2022人生中 ,唯有愛與孝敬不能等待。)① 體會(huì)父母為撫養(yǎng)我們付出的辛勞 ② 繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德③ 親近父母 ,理解體諒父母的一片苦心 ④ 當(dāng)與父母發(fā)生 “愛的沖突 ”時(shí) ,要 “得理不饒人”,彰顯自己的個(gè)性A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④B命題亮點(diǎn) 加大對(duì)閱讀能力的考查力度 ,要求學(xué)生學(xué)會(huì)提取文章的中心思想 ,考查如何孝敬父母。 ”這句話給我們的啟示是 ? ()B ,從 8歲那年起就一邊讀書 ,一邊照顧患有腦癱、生活不能自理的媽媽 ,用稚嫩的肩膀撐起家中一片天。由于能力的差異 ,成年人與未成年人會(huì)有所側(cè)重 ,成年人既要注重物質(zhì)方面 ,也要注重精神方面 ,未成年人則側(cè)重于精神方面即可。(1)控制情緒 ,通過良好的互動(dòng)溝通來解決沖突 ,不傷害父母的感情。例 5(2022解題思路 此題適用排除法 ,① 孝敬父母 ,最重要的是敬重與愛戴父母 。媽媽以為他又出去玩了 ,狠狠地批評(píng)了他。因此在化解家庭成員之間的沖突時(shí) ,除了常規(guī)的書本上介紹的方法外 ,彼此都能退一步也不失為一種有效的方法。(2)面對(duì)家庭成員間不同價(jià)值觀念和生活方式的差異 ,增進(jìn)理解 ,有效溝通 ,更要培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力 ,努力成為家庭成員間的 “黏合劑 ”。解題思路 當(dāng)父母發(fā)生沖突時(shí) ,作為子女要站出來協(xié)調(diào)他們的關(guān)系 ,充當(dāng)家庭成員的 “黏合劑 ”,不能坐視不理。逆反心理是青少年在成長(zhǎng)過程中為求自我獨(dú)立對(duì)父母或師長(zhǎng)所表現(xiàn)出來的一種反抗心態(tài)。一、活動(dòng)建議 研活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 :設(shè)計(jì)采訪方案 ?；顒?dòng)中 :與老師約定時(shí)間 。命題角度命題角度 如果你被老師冤枉了 ,該如何處理 ?控制情緒 ,自我反省 ,客觀分析原因 ,坦誠(chéng)溝通 ,寬容理解 ,求同存異。董杰同學(xué)的做法 不對(duì) ，因?yàn)?每位老師上課都有不同的風(fēng)格 ,我們要學(xué)會(huì)尊重、適應(yīng)不同風(fēng)格的老師 ,學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn) 。你認(rèn)為是嗎 ?不是 小林很不服氣 ,便和老師頂撞了起來?；顒?dòng)設(shè)計(jì)行易活動(dòng)形式 :主題班會(huì)?；顒?dòng)中 :同學(xué)們認(rèn)真分析這三種類型父母所說的話的原因。關(guān)心型。工作上有不愉快或是壓力大 。更多承擔(dān)家庭責(zé)任 ,為家庭和諧貢獻(xiàn)自己的力量。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勸導(dǎo)丹丹 ? ()① 家長(zhǎng)的行為是不對(duì)的 ,侵犯了女兒的隱私權(quán) ,會(huì)引起女兒的反感② 學(xué)會(huì)換位思考 ,理解家長(zhǎng)的一片苦心 ,不能采取極端方式對(duì)抗③ 家長(zhǎng)要加強(qiáng)與子女溝通 ,消除誤會(huì)④ 作為子女 ,要規(guī)范自己的行為 ,不要讓父母操心A.①② B.①②③ C.②③④ D.②④D命題點(diǎn)一 青春期心理變化、生理變化試真題 可情緒不穩(wěn)定 ,為點(diǎn)小事就沖動(dòng) ,與他們對(duì)著干 ,總覺得他們落后于時(shí)代 ,對(duì)某個(gè)女同學(xué)很有好感 ,愿意與她接近A命題點(diǎn)二 正確與老師交往2.(2022 請(qǐng)從下邊漫畫中體會(huì)我們應(yīng)如何理智面對(duì)老師的批評(píng) ? ()?B① 對(duì)老師的批評(píng)毫不在乎② 主動(dòng)與老師溝通③ 老師批評(píng)我 ,我仇視老師④ 老師的批評(píng)是一種鞭策和期待⑤ 老師批評(píng)時(shí)不與老師頂撞 ,背后議論老師A.①②
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