【摘要】第十九章·生活用電家庭電路家庭裝修—布線觀察由進戶線、電能表、總開關、保險裝置、用電器、導線等組成。一、家庭電路的組成1.電能表(1)作用:(2)安裝:測量用電器消耗電能的多少。安裝在干路上,在總開關之前。kw·h
2025-06-15 12:07
【摘要】第十九章生活用電第1節(jié)家庭電路新課目標用,理解家庭電路布線示意圖.,知道測電筆的作用,會正確使用測電筆..預學反饋新課引入下班了,放學了,一家人團聚在一起看著電視,聽著音樂,品嘗著從冰箱里取出的美食。這樣的愜意生活,電的作用功不可沒。家庭中如何用電?新課講
2025-06-16 12:09
【摘要】第十九章生活用電第1節(jié)家庭電路一、家庭電路的組成家庭電路是由兩根進戶線、、、保險裝置、用電器、導線等組成。二、火線和零線,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫作,另一條叫端線,俗稱。:(1)由筆尖金屬體、、電阻、筆尾金屬體組成。(2)使用時,手指
2025-06-17 19:53
【摘要】?電流和電路???第十五章章末小結知識網(wǎng)絡................專題突破................1專題解讀................23知識網(wǎng)絡電荷摩擦起電電路電流和電路電流電荷的種類用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷
2025-06-17 06:38
【摘要】《電流的測量》課題§15~4電流的測量設計思想本節(jié)內容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現(xiàn),讓學生經(jīng)歷“問題—思考—探究實驗—結論”的過程,很好地體現(xiàn)了新課標讓學生體驗知識的形成,在探究過程中主動獲取知識的精神,培養(yǎng)了學生動手和觀察的能力,為學習下一節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”打下基礎。同時通過
2024-11-19 03:15
【摘要】串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律第十五章第5節(jié)SLASLA①②電流表接在這個簡單電路的不同位置,兩次電流表的示數(shù)有什么關系?用電器串聯(lián)或并聯(lián)時,流過各用電器的電流有怎樣的關系呢?探究1:串聯(lián)電路的電流規(guī)律SL2ABCL1SL2L1A
2025-06-12 05:41
【摘要】第十九章生活用電第2節(jié)家庭電路中電流過大的原因學習目標(1)知道電功率和電路中電流的關系,理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大.(2)知道電路中需要安裝保險絲,為什么能夠保險.新課目標預學反饋家庭電路的組成新課引入我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行家庭供電線路的改造,主要內容是把電線換成更粗的,電能表換成標定電
2025-06-13 12:14
【摘要】第十九章生活用電第1節(jié)家庭電路【新課導思】用試電筆如何判斷安裝在墻上的兩孔插座和三孔插座的各孔與火線和零線的連接情況?【目標導學】,知道各組成部分的連接方法。,會用試電筆辨別火線和零線。,增強安全用電意識?!咀灾黝A習】:___________、_______、_______、___
2025-06-21 07:52
【摘要】第十五章綜合測試卷
2024-12-28 17:43
【摘要】、電流的測量1、電流的物理意義:符號:2、電流的單位:符號:單位間換算:表示電流強弱的物理量安毫安微安AmAμA1mA
2025-06-21 06:34
【摘要】第十五章電流和電路分類綜合訓練(三)教材知識梳理第十五章電流和電路教材知識梳理分類綜合訓練(三)核心要點突破一、摩擦起電兩種電荷1.摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電,叫做________,帶電體有吸引________的性質。摩擦起電的實質是電荷發(fā)生________。2.兩種電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒
2025-06-19 08:14
【摘要】情景設置、激智啟疑開放思想、大膽猜想設計方案、交流合作進行并聯(lián)電流實驗、收集數(shù)據(jù)進行串聯(lián)電流實驗、收集數(shù)據(jù)分析辯證、得出結論分析辯證、得出結論評估交流、總結反思《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》課題§15~5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律設計思想本節(jié)的內容是在學生初步了解電路和電流的概念及認識
2024-11-19 10:43
【摘要】《串聯(lián)和并聯(lián)》課題§15~3串聯(lián)和并聯(lián)設計思想本節(jié)采用多種學習方式落實三維教學目標,依據(jù)本節(jié)課的內容特點,利用演示實驗和觀看圖片,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的教學思想,讓學生關注生活,關注身邊事物。通過學案在課堂中的導學作用,幫助學生更有效的學習,在學案中設置層次分明的問題,引導學生有效地
2025-06-16 12:20