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基于proe軟件的三爪卡盤結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文-預(yù)覽頁

2025-07-14 08:55 上一頁面

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【正文】 彈出“記事本”對話框。圖14(2)創(chuàng)建坐標(biāo)系CS3。(3)“特征”工具欄中的(基準(zhǔn)曲線)工具,或單擊主菜單中的“插入”→“模型基準(zhǔn)”→“曲線”命令,彈出“曲線選項(xiàng)”菜單,選擇“從方程”建立漸開線,然后單擊“完成”命令,此時(shí)系統(tǒng)提示選擇坐標(biāo)系,在工作區(qū)或模型樹中選取坐標(biāo)系CS3,在單擊“確定“按鈕。單擊“特征“工具,或單擊主菜單中的”插入“→”模型基準(zhǔn)”→””點(diǎn)”→”點(diǎn)”命令,彈出”基準(zhǔn)點(diǎn)”對話框,在工作區(qū)按住鍵盤Ctrl鍵,選取分度圓和創(chuàng)建的漸開線2作為放置參照,單擊 “確定“按鈕,生成PNT3基準(zhǔn)點(diǎn),如圖圖16所示。圖17(4)創(chuàng)建鏡像基準(zhǔn)平面DTM8。單擊“特征”工具欄中的(草繪)工具,或單擊主菜單中的”插入“→”模型基準(zhǔn)”→“草繪”按鈕,進(jìn)入二維草繪環(huán)境。單擊“草繪器”工具欄中的(邊)工具,或單擊主菜單中的”草繪“→”邊”→“使用”命令,在彈出“類型”對話框中點(diǎn)選“環(huán)”單選鈕,選取齒頂圓和齒根圓。同理創(chuàng)建小端齒廓,選擇DTM3基準(zhǔn)平面。完畢單擊(確定)按鈕或鼠標(biāo)中鍵,生成第一個(gè)齒廓,如圖圖21所示。單擊主菜單中的“編輯”→“特征操作”命令,彈出“特征”菜單管理器,依次單擊“復(fù)制”→”移動(dòng)”→”選取”→”獨(dú)立” →“完成”命令。確認(rèn)移動(dòng)方向。完成齒廓的復(fù)制,如圖圖22所示。在操控板中,旋轉(zhuǎn)陣列方式為”尺寸“陣列,添加尺寸參照,選擇上步復(fù)制旋轉(zhuǎn)角度作為u參照尺寸,輸入陣列個(gè)數(shù)為24個(gè),完畢單擊(確定)按鈕或鼠標(biāo)中鍵,生成如圖圖23所示的陣列特征。選取FRONT基準(zhǔn)平面作為草繪平面,草繪截面如圖圖24所示。圖25最后錐齒輪實(shí)體模型如下圖圖26所示圖2建模步驟單擊“常用”工具欄中的“新建”工具,或單擊主菜單中的“文件” →“新建”命令,彈出“新建”對話框。點(diǎn)擊“偏移”工具, 選取偏移的曲線,接受默認(rèn)方向,輸入偏移距離15,點(diǎn)擊,點(diǎn)擊“確定”。因?yàn)榭ㄗεc卡盤是要配合使用的,所以在阿基米德螺線的原理上建立卡爪,并使用卡盤建模時(shí)候的數(shù)據(jù),使卡盤能夠與卡爪配套。點(diǎn)擊(拉伸)命令,點(diǎn)擊“設(shè)置”→“定義”彈出草繪對話框,選取FRONT平面作為拉伸面,點(diǎn)擊草繪進(jìn)入環(huán)境,點(diǎn)擊(投影)命令,選取上步創(chuàng)建的卡爪部分,然后,完成草繪。草繪如圖38結(jié)構(gòu),完畢點(diǎn)擊“完成”退出草繪命令。在設(shè)計(jì)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)不是所有的理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都是對的,有時(shí)就是跟現(xiàn)實(shí)是沖突的。一方面:知識(shí)的重要性。這對我的以后的工作中會(huì)有很大的幫助,我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)保持著這種精神,是我的工作、學(xué)習(xí)能更上一層INEER的功能及一些常用工具有了深刻、細(xì)致的理解與掌握。畢業(yè)設(shè)計(jì),也許是我大學(xué)生涯交上的最后一個(gè)作業(yè)了,我會(huì)為自己交上一份老師滿意的畢業(yè)答卷而驕傲和自豪!致 謝 在本次論文設(shè)計(jì)過程中,XXX老師對該論文從選題,構(gòu)思到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo),使我得以最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。 參考文獻(xiàn)(1)譚雪松;Pro/ENGINEER Wildfire 中文版基礎(chǔ)教程;北京:人民郵電出版社,2008(2)李彪;Pro/ENGINEER應(yīng)用案例教程;哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2008(3)曹巖;Pro/ENGINEER Wildfire ;北京:機(jī)械工藝出版社,2007指 導(dǎo) 教 師 評 語 指導(dǎo)教師 (蓋章) 年 月 日 答 辯 小 組 意 見 答辯記錄 提問問題: 評 語:成 績 評 定: 主答辯教師 答辯教師 年 月 日 43
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