【摘要】第四章幾何圖形初步第3課時線段的性質學習指南知識管理歸類探究分層作業(yè)當堂測評★教學目標★借助具體情境，了解“兩點之間，線段最短”的性質．★情景問題引入★老師用多媒體出示一張生活中“貓狗獲取食物”
2025-06-13 08:28
2025-06-13 08:19
【摘要】直線、射線、線段為什么有人要到馬路對面時,不走人行橫道?議一議如圖:從A地到B地有四條道路,除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?如果能,請你聯(lián)系以前所學的知識,在圖上畫出最短路線.??AB怎樣走最近兩點的所有連線中,線段最短.即兩點之間,線段最短連接兩點間的線段的長度,叫做這兩點的距離
2025-11-15 11:18
【摘要】七年級數學上冊第四章、射線、線段生活情景欣賞繃緊的琴弦、人行橫道都可以近似地看做線段。將線段向一個方向無限延長就形成了射線。將線段向兩個方向無限延長就形成了直線。線段：燈管、桌子的邊沿…….射線：把燈泡看成一點，光線射向遠方……..直線：筆直的公路、數軸…….
2025-08-04 23:08
【摘要】◆知識導航◆典例導學◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）
2025-06-13 08:18
【摘要】第四章幾何圖形初步直線、射線、線段第2課時直線、射線、線段(二)易錯核心知識循環(huán)練1.(10分)若a+3=0，則a的相反數是()2.(10分)已知a=25000用科學記數法表示為×104，那么a2用科學記數法表示為()A.&
2025-06-16 08:28
【摘要】第4章直線與角線段、射線、直線線段、射線、直線目標突破總結反思第4章直線與角知識目標知識目標線段、射線、直線1．通過觀察、比較、討論、歸納等數學活動，理解線段、射線、直線三者的表示方法和畫法．2．通過列舉生活中的實例，動手畫線，掌握基本事實——“兩點
2025-06-12 12:26
【摘要】直線射線線段第一課時學習目標?1、理解并能運用兩點確定一條直線的性質。?2、認識直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系，掌握它們的表示方法。同學們，你們注意過嗎，建筑工人在砌墻時經常會在墻的兩頭分別固定兩根木樁，然后在木樁之間拉一條細繩，沿著細繩砌磚。這樣做有什么道理呢？·o經過一點可以畫無數條直線
2025-11-12 03:08
【摘要】1§直線、射線、線段（第一課時）一、教學目標1、知識與技能：解兩點確定一條直線等事實；掌握直線、射線、線段的表示方法；理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。2、教學思考：解兩點確定一條直線等事實；掌握直線、射線、線段的表示方法；理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。通過學習直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展學生抽象概括的能
2025-11-13 02:01
【摘要】作業(yè)本第4課時直線、射線、線段（2）第四章幾何圖形初步作業(yè)本一、選擇或填空題（每題10分，共40分）1．如果線段AB=5cm，BC=4cm，且A，B，C在同一條直線上，那么A，C兩點的距離是（）A．1cmB．9cmC．1cm或9cmD．以上答案
2025-06-12 00:12
【摘要】自我小測1．下列說法中正確的是()A．直線AB和直線BA是兩條直線B．射線AB和射線BA是兩條射線C．線段AB和線段BA不是同一條線段D．直線AB和直線a不能是同一條直線2．圖中的線段a，直線l或射線OB能相交的有()A．①③⑤B．①②④C．①④⑤D．②④⑤
2025-11-24 05:52
【摘要】第四章幾何圖形初步直線、射線、線段第1課時直線、射線、線段(一)易錯核心知識循環(huán)練1.(10分)算式“-3+5-7+2-9”的讀法是()A.3，5，7，2，9的和B.減3正5負7加2減9C.負3，正5，減7，正2，減9的和D.負3，正
【摘要】七年級上冊直線、射線、線段學習目標了解直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；理解直線、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握直線的事實及其應用.12自主學習檢測，錯誤的是()CD和線段DC是同一條線段C自主學習檢測2、手電筒射出的光線給我們的形象是()3、植樹時，至少要定出_
2025-06-21 12:21
【摘要】直線、射線、線段學習目標:1.會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段；2.結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較兩條線段的長短；3.知道線段中點、兩點之間距離的概念，了解“兩點之間，線段最短”的性質.學習重點:比較兩條線段的長短及掌握“兩點之間，線段最短”的性質.學習難點:用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段及理解兩點之間距離.
2025-11-30 14:24
【摘要】直線、射線、線段課題：直線、射線、線段（二）序號：49學習目標：知識和技能：1．會畫一條線段等于已知線段.2．結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小..2、過程和方法：通過學習線段大小比較，學習線段中點、三等分點、四等分點等定義，使學生建立初步的符
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