淺析班級文化建設-預覽頁
【正文】 潛在的，也可能是物化的，但都不能否認其深遠性。一個擁有良好班級文化氛圍的班級，往往能在潛移默化的過程中對學生產生至關重要的積極的影響。關鍵詞：班級文化、班級建設、班主任工作、學生、制度文化等緒論文化建設是指發(fā)展教育、科學、文學藝術、新聞出版、廣播電視、衛(wèi)生體育、圖書館、博物館等一切文化事業(yè)的活動。從宏觀角度上來講，國家有社會主義文化建設；從微觀角度來說，機關有機關文化建設、企業(yè)有企業(yè)文化建設、校園有校園文化建設，甚至一個家庭都存在家庭文化建設。那么，我們應該怎樣搞好班級文化建設呢？學生根據《班主任工作》課程的長期學習結果以及所查閱的相關資料，談談作為一名班主任，應該如何才能搞好班級文化建設。美國教育社會學家沃勒在《教學社會學》（1932）中關于學校文化的論述，開班級文化研究之先河。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。二、班級環(huán)境文化建設班級環(huán)境，是班級形象的重要標志之一。學生認為，做好班級環(huán)境文化建設，我們必須要做好班級的“三化”：第一、凈化。第二、美化。綠色象征青春和活力，代表著希望。但制訂和實施制度應從三個方面加以注意：第一、重視學生意見。第三、制度的實施要公開、公平、公正。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。第二、班級凝聚力的培養(yǎng)。第三、班級活動的開展。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。在進行班級文化建設的道路，我們可能會遇見某些困難或受到某些因素的阻撓；但我們不應該灰心，不應該放棄，應堅持搞好班級文化建設的初心，努力建設本班的班級文化，建設好班集體，促進學生的全面協(xié)調發(fā)展。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學習參考
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