20xx年秋七年級語文上冊 第五單元 寫作指導 如何突出中心課件 新人教版-預覽頁
【正文】 如《貓》一文中，前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是由于偶然的因素，對 “我 ”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起 “我 ”深深的自責與反思，情感沖擊最強，所以作者以最多的篇幅來寫。 技法點撥 例文賞析 餐桌前的談話 “ 吃飯啦！吃飯啦！ ” 隨著奶奶一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。交代了地點：餐桌前；人物：我們一家人。中心明確。 例文賞析 看看現(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因為野菜里沒有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康?。∧憧?，這才短短的三十幾年的時間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好??！ ”④ ④對比一家三代生活的變化，贊美黨的政策好。首先從媽媽做的一盤野菜談起，讓奶奶和爺爺追憶起過去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的： “ 吃飽 ”“ 吃好 ” 和 “ 吃出健康 ” 。書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。 三、親愛的同學，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者 …… 其間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。 、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出中心
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