幼師(學(xué)前教育)專業(yè)畢業(yè)論文正稿-預(yù)覽頁
【正文】 一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。這時媽媽耐心地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會不喜歡！”然后重新做飯給她吃。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時候及時表揚幼兒，使幼兒能夠及時地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時強化，不日后的大量說教效果要好得多?，F(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。1．發(fā)揮家長的榜樣作用“榜樣的力量是無窮的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會常常罵人，父母愛好穿著打扮，孩子就喜歡穿著打扮，甚至父母愛吃什么食物，孩子也愛吃什么食物。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。 一天我和朋友聊天，他的小孩子元元在一旁畫畫。”元元答應(yīng)著，開始收拾桌上的文具。如果爸爸媽媽對孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。在很多家庭中存在著爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，往往和父母的要求相悖，從而給幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來了很多障礙。1． 要注意方式方法，切忌簡單粗暴。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多。加上父母的冷眼、厭惡、甚至是打罵會更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。 2．確定規(guī)范，進(jìn)行系列化教育。如按照時間制定的系列教育，有初入園時的愛集體教育；“三午睡時要求幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。 2．與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界。 如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習(xí)慣。 又如保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。通過家長會、家長學(xué)校講座，讓家長進(jìn)行系統(tǒng)的幼兒德育理論學(xué)習(xí)；家教?？?、家教小園地時刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用；通過家園聯(lián)系手冊，以書面形式每月聯(lián)系，有什么事隨時與家長溝通，使家長和教師都能隨時了解幼兒在園和在家的情況，進(jìn)行有針對性的教育；我們還通過家長開放日、家園共育等活動，讓家長觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。大家千萬千萬注意這一條。這才是積極的，而不是強迫。自信心是兒童個性心理健康與否的一個重要條件。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。來到幼兒園，這些孩子無論在行動，還是在自理能力上，普遍缺乏自信。信任既來自家長對孩子的鼓勵，又取決于教師對孩子行為的認(rèn)可。 2．在生活中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣在孩子形成良好行為的過程中，父母的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發(fā)展。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。要一個一個地定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至兩個月培養(yǎng)一個習(xí)慣，一個新習(xí)慣，這都很好。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時？他的表都是撥快十分鐘的。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個月以上。如果沒有及時的評估和表揚，行為規(guī)范的指定就有可能成為一種擺設(shè)。誰出現(xiàn)了好的行為，就會在班里得到鼓勵、支持、欣賞；誰有不良的行為出現(xiàn)了，大家會一致反對，這對一個人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。 致 謝中專畢業(yè)后，由于對幼兒教育產(chǎn)生的濃厚興趣，于是開始了學(xué)前教育的自學(xué)，在此過程中在榆林市《愛心益智幼兒園》任班主任實習(xí)管理、因個人特長舞蹈在榆林市《長城幼兒園》監(jiān)舞蹈教師曾在北京參加《亞洲世界蒙臺梭利國際會議》。 《幼兒社會性發(fā)展與教育》，楊麗珠、吳文菊，遼寧師范大學(xué)出版社，2000年《幼兒教育心理學(xué)》，潘日文、侯桂蘭，中央民族大學(xué)出版社，2006年《公關(guān)心理學(xué)》，張云，復(fù)旦大學(xué)出版社，1995年1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是
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