增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感研究-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 少先隊(duì)要完成好黨交給的任務(wù)，就必須引導(dǎo)和幫助廣大少先隊(duì)員認(rèn)清肩負(fù)的使命，不斷增強(qiáng)光榮感和歸屬感，讓星星之火，代代相傳。在少先隊(duì)隊(duì)伍中還有很多缺乏光榮感的現(xiàn)象，如：很多學(xué)生都不愿意佩戴紅領(lǐng)巾，他們把佩戴紅領(lǐng)巾當(dāng)作是“麻煩”；有的孩子的紅領(lǐng)巾臟兮兮的；有的孩子的紅領(lǐng)巾嚴(yán)重破損。我們通過(guò)調(diào)查研究再進(jìn)行分析總結(jié)，歸納起來(lái)大致有以下幾種。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的最主要的環(huán)境，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式則會(huì)嚴(yán)重地影響著孩子的思想意識(shí)。受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校以“一切為了學(xué)生”為由，將工作重心偏向智育上，致使學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞幾乎成為衡量一個(gè)學(xué)校或教師教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一準(zhǔn)繩，造成了只限于督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種有利條件，而淡化了其他方面的教育，比如：勞動(dòng)觀念淡?。喊才艅趧?dòng)時(shí), 偷尖耍懶, 根本不認(rèn)真；輪到值日大多敷衍塞責(zé), 蒙騙老師, 看見(jiàn)老師, 就做樣子, 沒(méi)有老師便自由散漫；輪不到值日, 班里的事一切都與我無(wú)關(guān)等。（三）社會(huì)因素當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放式的社會(huì)，而學(xué)校又不是完全封閉式的。 四、增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感的途徑（一） 學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)《隊(duì)章》講故事《隊(duì)章》是進(jìn)行少先隊(duì)組織意識(shí)教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感教育的基本內(nèi)容與依據(jù)。2. 講述隊(duì)史知隊(duì)情90 多年的中國(guó)少年兒童運(yùn)動(dòng)和少先隊(duì)歷史，就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)少年兒童謀幸福、促成長(zhǎng)的歷史，是少先隊(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)少年兒童不懈奮斗、不斷發(fā)展的歷史。少先隊(duì)最常見(jiàn)的隊(duì)會(huì)儀式，是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的一種有效形式。2. 少先隊(duì)陣地的熏陶少先隊(duì)的陣地是少先隊(duì)教育的載體，是少先隊(duì)物質(zhì)文化的載體。3. 文化產(chǎn)品的影響少先隊(duì)文化產(chǎn)品的建設(shè)與運(yùn)用，一方面要繼續(xù)重視發(fā)揮傳統(tǒng)意義上的隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊、少先隊(duì)書(shū)籍、少先隊(duì)文藝作品的作用，持久開(kāi)展“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)”，讓少先隊(duì)員正面接受少先隊(duì)組織文化的影響與
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