教師水平能力測試題及答案-預覽頁
【正文】 的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則?！ ∪?、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。14．最早建立在心理學和倫理學基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《14．赫爾巴特普通教育學》。社會要求的道德規(guī)范學生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和小組個人活動。20．班主任應如何組織培養(yǎng)班集體？20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；（4）組織多樣的教育活動。（2）智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是37．需要面部表情。40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、40．尊重自我實現(xiàn)的需要和的需要。（2）能力與知識、技能的區(qū)別：①知識是認知經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發(fā)展?！“?、論述題：本題滿分15分?？梢砸砸环N學習動機理論為基礎(chǔ)進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎(chǔ)進行概括性論述
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