基礎(chǔ)教育課程改革基本理念-預(yù)覽頁
【正文】 狀。⑷體現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性。新課程課堂教學(xué)的基本特性與基本追求是什么？生活性：課堂教學(xué)充滿生活氣息，學(xué)習(xí)成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展需要；生命性：課堂教學(xué)充滿生命氣息，學(xué)習(xí)成為一種生命需要。新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？⑴學(xué)生是發(fā)展的人。⑶學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。⑵從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。⑷從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性而言，即變要我學(xué)為我要學(xué)。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征。新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)操作和實(shí)踐與探究，使學(xué)習(xí)不再是認(rèn)知與理性范疇，而擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域。⑵重綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元化。1學(xué)生評價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？⑴建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系；⑵重視采用靈活多樣，具有開放性的質(zhì)性評價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。其基本理念是：⑴學(xué)校是教學(xué)研究的基地。其特征是：①主動(dòng)性 ?、诜此夹浴 、廴粘Ｐ?校本研究的核心要素是什么？①教師個(gè)人的自我反思?、诮處熂w的同伴互助?、蹖I(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)1校本研究的基本過程（流程）是什么？⑴問題（基于“教學(xué)問題”的課題研究）⑵設(shè)計(jì)（基于“有效教學(xué)”理念的教學(xué)設(shè)計(jì)）⑶行動(dòng)（基于“教學(xué)對話”的教學(xué)行動(dòng)）⑷總結(jié)（基于“問題解決”的教學(xué)總結(jié)）校本研究的主要方法⑴行動(dòng)研究。⑶個(gè)案研究。其次，要倡導(dǎo)教師的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)行“六個(gè)一”的教學(xué)管理（①教研組每周至少有一節(jié)展示課；②老師每周至少聽他人一節(jié)課；③教師每周至少寫一節(jié)課的課后反思；④教師每月交流一篇精品教學(xué)案例；⑤每學(xué)期對家長組織一次課堂教學(xué)交流活動(dòng)；⑥教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文）。⑶注重培訓(xùn)模式的多元化。它們是一個(gè)管理概念，不是一個(gè)具體的課程形態(tài)。2原來的活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)是校本課程嗎？校本課程是對原來活動(dòng)課和選修課的繼承、規(guī)范和發(fā)展。按照課程資源空間分布的不同，大致可以把課程資源分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源?？梢钥紤]采取學(xué)校和圖書館建立聯(lián)系的做法，實(shí)現(xiàn)二者的資源共享；也可以在學(xué)校內(nèi)建立與圖書館的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)和便捷地利用圖書館資源。一方面加強(qiáng)學(xué)校與博物館的聯(lián)系，另一方面也可以將博物館與學(xué)校相應(yīng)的課程如歷史與社會(huì)等結(jié)合起來，或者通過網(wǎng)絡(luò)和光盤等形式傳播博物館資源。鄉(xiāng)土資源包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1