化學必修1第三章金屬及其化合物教材分析與教學指導-預覽頁
【正文】 中學習。（3）元素化合物知識在舊教材中的位置及內容（4）新教材必修課程涉及概念原理的處理新教材中有關“碳酸鈉和碳酸氫鈉雖在都屬于鹽類，但它們的溶液都顯堿性。（5）新教材實驗多，學生活動多本章學習金屬元素及其化合物知識，涉及的性質實驗很多，還安排了“科學探究”“實踐活動”“思考與交流”“學與問”等多種活動。掌握相關實驗技能，能用物質的量對化學反應進行簡單的計算。（3）以金屬知識的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括等，培養(yǎng)學生獲取知識及信息加工的能力。（3）通過思考與交流、科學探究、社會實踐等各種活動，培養(yǎng)學生自信、互助、合作的品質。教學難點：（1）兩性氧化物概念的形成；（2）Fe2+和Fe3+的轉化。2）、具體學習要求：（1）能說出鈉及其重要化合物的物理性質；認識鈉的主要化學性質（與水、氧氣反應）；認識氧化鈉和過氧化鈉的主要化學性質（與水、二氧化碳反應）；認識碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要化學性質（溶液呈堿性、與強酸反應、加熱分解反應），知道它們性質的差異。（5）通過對鈉、鋁、鐵及其化合物之間轉化關系的比較和歸納，逐步體會學習元素化合物知識的一般方法。2 .認真體會教材編寫者的意圖。實驗方法發(fā)展的線索：基于觀察和推測的實驗驗證（基本實驗方法）。案例1《金屬和水的反應》片段基于觀察和推測的實驗驗證（基本實驗方法）案例2《鋁的化合物》片段基于性質的實驗設計（形成與發(fā)展）案例3《 Fe2+與Fe3+的相互轉化》片段基于氧化還原原理的實驗探究（應用）三、學生學習的難點與解決策略1. 利用“學案”進行引導難點：鈉與水反應的實驗現(xiàn)象的觀察、描述和分析；實驗記錄實驗現(xiàn)象解釋①鈉在水中的位置：③鈉的運動情況：⑤是否聽見聲音：2. 充分利用“教材”欄目10個“實驗”，4個“科學探究”，3個“思考與交流”3. 充分利用學生已有知識設置問題難點：（1）兩性氧化物概念的形成；（2）Fe2+和Fe3+的轉化。 請你預測Fe2＋和Fe3＋的氧化還原性，說明預測依據(jù)。
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