【摘要】實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固第十講 人體的營養(yǎng)實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點三考點一食物中的營養(yǎng)物質(zhì)?(1)有機物:①糖類 、②脂肪 、③蛋白質(zhì) 、?④維生素 。?(2)無機物:⑤水 、⑥無機鹽 。?、脂肪、蛋白質(zhì)實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固
2025-06-13 21:21
2025-06-13 17:36
【摘要】考點集訓(xùn)鞏固第四單元 生物圈中的人考點集訓(xùn)鞏固第九講 人的由來考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點三考點一人類的起源和發(fā)展?紀時,進化論的建立者①達爾文 ,在比較了人與現(xiàn)代類人猿相似之處后,提出了人猿同祖。?代類人猿和人類的共同祖先是②森林古猿 。?類
2025-06-18 03:16
【摘要】第4課時細胞怎樣構(gòu)成生物體UNITTWO第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次中考考點解析、細胞生長和細胞分化的過程、特點及結(jié)果。。。、功能和生活??键c知識聚焦考點一細胞的生長和分裂:與細胞的分不開。細胞不斷從周圍環(huán)境中吸收物質(zhì),并轉(zhuǎn)變成
2025-06-15 22:05
2025-06-17 06:00
【摘要】第4課時細胞怎樣構(gòu)成生物體UNITTWO第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次中考考點解析、細胞生長和細胞分化的過程、特點及結(jié)果。。。、功能和生活。考點知識聚焦考點一細胞的生長和分裂:與細胞的分不開。細胞不斷從周圍環(huán)境中吸收物質(zhì),并轉(zhuǎn)變成
2025-06-12 02:06
【摘要】專題九 生物技術(shù)生物技術(shù)本部分內(nèi)容考查形式以選擇題為主,以社會熱點為背景,聯(lián)系微生物的相關(guān)知識考查學(xué)生對生物技術(shù)知識的理解。平時學(xué)習中,要注意日常生活中的生物技術(shù)與微生物的結(jié)合;要注意對比轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù),明確它們之間的異同及對人類未來的影響。例1(2022
2025-06-20 19:44
【摘要】專題六生物的多樣性及其保護認識和保護生物多樣性保護生物多樣性是當今社會的熱點問題,考查方式主要是與相關(guān)資料結(jié)合,要求考生從資料中獲得有用信息,用生物多樣性的知識解決問題。素養(yǎng)滲透:生物學(xué)的社會責任是指基于生物學(xué)的認識參與個人與社會事務(wù)的討論,作出理性解釋和判斷,嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔當和能力。學(xué)生應(yīng)關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會議
2025-06-12 15:57
【摘要】考點集訓(xùn)鞏固第三單元 生物圈中的綠色植物考點集訓(xùn)鞏固第五講 生物圈中有哪些綠色植物考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點一植物的類群?生物圈中已知的綠色植物,可以分為四大類群:藻類、苔蘚、蕨類和①種子植物 。?、苔蘚、蕨類植物對比考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二名師點睛(1)藻類、苔蘚
2025-06-17 06:08
【摘要】第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第三講細胞是生命活動的基本單位考點一考點二考點三考點一練習使用顯微鏡(1)基本結(jié)構(gòu)考點一考點二考點三(2)顯微鏡最主要的結(jié)構(gòu)是⑥目鏡和⑦物鏡,它們的作用是放大物像,其上標有的如5×或10×等字樣,分別表示能將物體
2025-06-18 01:56
2025-06-12 08:47
【摘要】實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固第八講 生物圈中的碳—氧平衡實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點三考點一植物的光合作用?:綠色植物通過葉綠體,利用①光能 ,把②二氧化碳 和③水 轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出④氧氣 的過程。?:⑤合成 有機物,⑥儲存
2025-06-21 02:11
【摘要】實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固第三講 細胞是生命活動的基本單位實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點三考點一練習使用顯微鏡?(1)基本結(jié)構(gòu)實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點三實驗探究拓展考點集訓(xùn)鞏固考點一考點二考點三名師點撥目鏡和物鏡與放大
2025-06-18 22:10
2025-06-19 23:04
【摘要】專題十科學(xué)探究科學(xué)探究本部分知識在歷年中考中都占有很大比重。其考查形式主要是與其他專題的內(nèi)容相結(jié)合,或單獨設(shè)置問題情境,考查學(xué)生對科學(xué)探究的理解。在復(fù)習時要特別注意對照實驗的設(shè)置,控制單一變量,增加重復(fù)次數(shù)等。素養(yǎng)滲透:在生物學(xué)科的學(xué)習過程中開展科學(xué)探究,有利于促進學(xué)習方式的改變,從而使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識,體驗科學(xué)過
2025-06-17 04:58