【摘要】一、電荷1、摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電的現象2、帶電體的性質：具有吸引輕小物體的特性3、兩種電荷及電荷間的作用自然界只有兩種電荷正電荷與負電荷4、讓物體帶電的方法：摩擦、接觸、靜電感應5、物體帶電的原因——電子的轉移6、驗電器——是利用同種電荷相斥的原理來檢驗物體是否帶電的儀器。兩
2025-03-12 21:11
【摘要】串聯和并聯第十五章第３節(jié)90個小燈泡是怎樣連接起來的？想想做做用一個電源、兩個燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？L1SL2L2L11．電路中的各元件逐個依次相連的電路叫做串聯電路。一、串聯和并聯L2L1S干路L1支路
2025-06-12 05:41
2025-06-16 12:09
【摘要】第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷小實驗:用塑料尺、筆桿與頭發(fā)摩擦,再靠近碎紙屑,觀察現象.:物體有了吸引輕小物體的性質就說物體帶了”電”或帶了電荷。(是一種物質屬性):用摩擦的方法使物體帶了電叫做摩擦起電。實驗:玻璃棒跟絲綢摩擦,橡膠棒跟毛皮摩擦后分別靠近帶電的另一根玻璃棒和橡膠棒
2025-06-16 12:10
【摘要】學習指導：電路的連接分為：“由電路圖連接實物圖”和“由實物圖畫出對應的電路圖”兩種。1、“由電路圖連接實物圖”：如果是串聯電路，則按一定的次序從電源的正極向電源的負極連接，遇到什么就連什么，直到完成；如果是并聯電路，可以采取分路完成的方法——將電路分解成幾條路，然后一條一條完成連接；應該注意：實物圖中的導線是不允許相交的；導線要連接到電路
【摘要】第3節(jié)能量轉化與守恒本節(jié)任務：1、了解能量及其存在的多種形式。2、知道能量的轉移和轉化，能解釋一些常見現象中的能量轉化過程。3、理解能量守恒定律，具有用能量守恒定律的觀點分析物理現象的意識。?復習物體的動能、勢能及內能影響因素。?可知運動形式不同，與之相聯系的能量也不同。?列舉生活中的事例，如移動電話必須經常充電等等。
【摘要】第二課時探究串、并聯電路中的電流特點1.組裝電路在進行實驗時應注意五點:①連接電路時,開關應。②電流表應在被測電路中。③應從電源正極(或負極)起按將元件逐個連接起來。④正式接通電路前必須先用電流表的量程試觸,若發(fā)現指針反偏,則應正、負接線柱;若量程,
2025-06-16 22:01
【摘要】第十五章電流和電路第2節(jié)電流和電路,能畫出電路元件的圖形符號,嘗試設計出簡單電路圖.,說出短路的后果與危害.,并能轉換簡單的實物圖與電路圖.(重點)完成課本第37頁圖:(1)實驗中是利用二極管的判斷電路中電流的方向.(
2025-11-07 21:39
【摘要】魯迅第二課時思考?1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？?（人的變化）?2、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫下表。外貌語言對我的態(tài)度對生活的態(tài)度少年閏土十一二歲紫色圓臉氈帽、銀項圈紅活圓實的手健康壯實活
2025-06-20 18:33
【摘要】《電流的測量》課題§15～4電流的測量設計思想本節(jié)內容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現，讓學生經歷“問題—思考—探究實驗—結論”的過程，很好地體現了新課標讓學生體驗知識的形成，在探究過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生動手和觀察的能力，為學習下一節(jié)“串、并聯電路中電流的規(guī)律”打下基礎。同時通過
2025-11-10 03:15
【摘要】【溫故知新】1．有甲、乙、丙三個帶電體，甲物體排斥乙物體，乙物體吸引丙物體。如果丙物體帶正電，則??（????）A．甲物體帶正電、乙物體帶負電??????B．甲、乙兩物體均帶正電C．甲物體帶負電、乙物體帶正電??
2025-06-06 06:46
【摘要】第3節(jié)比熱容第2課時熱量的計算第十三章內能新課導入思考:1.水的比熱容是×103J/（㎏·℃），表示什么意義呢？2、能否利用一個公式具體說明熱量、溫度、質量、比熱容之間的關系呢？推進新課熱量和熱平衡問題的計算（1）如果
2025-06-16 20:03
【摘要】第1課時電流和電路電讓我們的世界美麗多姿!這些看似復雜的東西其實都是由簡單的電路組合成的電的應用極為廣泛，它在生產生活中是如此重要,那么,電流是怎樣形成的呢？電路的基本構成是怎樣的？提示：不能把電池的兩端用導線直接連在一起。實驗1：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？想想做做溫
2025-06-12 03:44
【摘要】電流的測量一、什么是電流：：：是導體中電荷的定向移動。規(guī)定正電荷定向移動的方向。電源正極→用電器→電源負極。實驗探究:亮暗兩個電路中燈的亮、暗說明了什么活動１比較電流的強弱（大?。?現象：同一個燈泡通電時的亮度不同，說明電流是有強弱的。
2025-03-12 14:14
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