【正文】 的需要。第一個子目介紹科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景和創(chuàng)立的過程及作用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國以及世界的影響。“家世”也稱“品”，本人才德謂之“狀”，中正官注明士人“品狀”后評定其等第。（2）官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中央集權(quán)。開皇三年(公元583年)正月，詔舉賢良。進(jìn)士一詞初見于《禮記開科考試錄取標(biāo)準(zhǔn)是士子的考試的成績，注重的是考生的才學(xué)和能力。由于就舉的人多，而錄取的名額少，50歲能考中進(jìn)士的人，還算是很年輕的了，仍被看作“少進(jìn)士”，終身不第的人居多數(shù)。④武則天：增加了考試科目。三、科舉制的影響科舉考試比以前的九品中正制有哪些進(jìn)步？聯(lián)系現(xiàn)在的考試制度，談?wù)勀銓婆e制的看法。③如果你準(zhǔn)備參加科舉考試，得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年考試的內(nèi)容，你會怎么做？——科舉制十分重視讀書人的基本功，特別是書法和文采。促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。討論：這里的考試制度指的是什么？從這兩則材料能反映出什么問題？作業(yè)：課后作業(yè)第5課通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。本課的重點，是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。生產(chǎn)：游牧為業(yè)，有的以農(nóng)耕為生。贊普——藏語，意為有權(quán)勢的君王，沿用為吐蕃國王的專稱。父王諸臣和母后諸族舉兵公開叛亂。討論：聯(lián)系當(dāng)今的國際形勢，談?wù)勌妻昂屯瑸橐患摇睂鉀Q民族矛盾和沖突有什么借鑒作用？課堂小結(jié)作業(yè)：課后作業(yè) 對外友好往來【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?　【教學(xué)過程】導(dǎo)入：出示《西游記》劇照。當(dāng)時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。鑒真東渡播放《鑒真東渡》的錄像。鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功?！睂W(xué)生解釋郭沫若贊美鑒真的詩句，并用事例說明?！疤骑L(fēng)洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響?？偨Y(jié)：唐朝時，國力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了其自身的發(fā)展。新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口的首位。剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了自身的發(fā)展。玄奘取經(jīng)回來后，還根據(jù)旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典藉。 輝煌的隋唐文化【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解趙州橋、雕板印刷術(shù)的發(fā)明、唐詩和杰出詩人李白、杜甫、白居易；唐代書法和著名書法家顏真卿、柳公權(quán)、著名畫家閻立本和吳道子、藝術(shù)寶庫莫高窟、唐朝樂舞。課時：2課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入：中國是四大文明古國之一，古代中國有輝煌的文明和燦爛的文化，在世界上享有崇高的聲望。隋朝李春設(shè)計建造趙州橋趙州橋原名安濟(jì)橋，位于今天河北趙縣的洨（xiao）河上，是隋朝杰出工匠李春設(shè)計和主持建造的。二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明我們的祖先從蓋章中得到啟示，發(fā)明了雕版印刷術(shù)?！督饎偨?jīng)》的卷首是一幅如來向他的弟子傳教的圖畫，畫面精美、清晰。雕版印刷術(shù)的發(fā)明，大大提高了工作效率，當(dāng)時熟練的工匠，一天可印兩千張。李白簡介李白并概括詩歌的特點：（可由學(xué)生介紹）李白，字太白。后因政治黑暗，李白憤而離開朝廷，繼續(xù)游歷各地，過著自由自在的生活。杜甫簡介杜甫并概括詩歌的特點：杜甫，字子美。安史之亂時，杜甫全家走在難民的行列里，飽嘗戰(zhàn)亂之苦。白居易簡介白居易并概括詩歌的特點：字樂天，五六開始作詩，他刻苦讀書，以致口舌生瘡。四、燦爛奪目的書法和繪畫（略講）書法隋唐時期，我國書法藝術(shù)達(dá)到了高峰。四、繪畫（略講）隋唐時期，繪畫大放光彩。五、世界藝術(shù)寶庫莫高窟石窟藝術(shù)在隋唐時期有了很大發(fā)展。總結(jié)（略）作業(yè)：課后作業(yè)第9課通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。如何正確評價澶淵之盟是本課的難點之一。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考契丹族興起和逐漸強(qiáng)大的原因，使學(xué)生明確接受漢族文化、重視農(nóng)耕對于契丹族發(fā)展和進(jìn)步的重要意義。思考：我們應(yīng)如何評價澶淵之盟？對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。宋金對峙局面形成。第10課通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：復(fù)習(xí)遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。①圖畫上有哪些人，他們在做什么？——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動的景象?？偨Y(jié)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)作物品種的引進(jìn)（占城稻）以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）茶葉、棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到長江流域）學(xué)生思考：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因？經(jīng)濟(jì)因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗；自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農(nóng)作物的生長；南方自然條件保持較好。海外貿(mào)易的發(fā)展（1）外貿(mào)港口：廣州、泉州；（2）市舶司的設(shè)立貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）兩宋時期，南方經(jīng)濟(jì)在中國經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程最終完成。作業(yè)：課后作業(yè)第11課通過了解過去的社會生活史，提高認(rèn)識和改進(jìn)現(xiàn)代社會生活的能力。從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識這些歷史現(xiàn)象。行：牛車，驢車；乘轎，騎驢騾。要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動?流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了?要求學(xué)生指出當(dāng)時的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的?哪些活動今天已經(jīng)不多見了?哪些活動與今天還有類似之處?教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力?！懊晒抛宓呐d起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點。由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。思考：鐵木真面對逆境是怎么做的？他為什么被尊為成吉思汗？鐵木真童年時，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。(文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展。頻繁的中外往來元朝時對外往來的一個著名使者就是馬可波羅。廣州處于江西行省的管轄之下。五、小結(jié)（略）六、作業(yè)：課后作業(yè)第114課通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解宋元時期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、繪畫及書法成就。它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個文化高峰。課時：2課時【教學(xué)過程】導(dǎo)入：回憶隋唐時期雕版印刷的發(fā)展?fàn)顩r以及現(xiàn)存的雕版印刷品等相關(guān)知識。由學(xué)生通過示例歸納出結(jié)論，并切實感到改革雕版印刷術(shù)的必要。結(jié)合地圖了解活字印刷術(shù)在世界各地的傳播。概括活字印刷術(shù)發(fā)明和推廣的情況。二、史學(xué)成就《資治通鑒》取名的由來——“鑒于往事，有資于治道。辛棄疾五、繪畫（1）宋代繪畫，突出表現(xiàn)在：山水畫、花鳥畫和風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中?！肚迕魃虾訄D》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術(shù)格調(diào)代表了宋代風(fēng)俗畫的突出成就。 明朝君權(quán)的加強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時期。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強(qiáng)在思想文化方面的體現(xiàn)。朱元璋為什么要取消三省，設(shè)立三司。特務(wù)統(tǒng)治朱元璋設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)：錦衣衛(wèi)。文體要死板地分成八個部分，叫做“八股文”?！保ǔ鍪尽杜e子看榜圖》）可以想象這些人當(dāng)上官以后會是什么樣子。行文格式有嚴(yán)格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。明成祖強(qiáng)化君權(quán)（1）1421年，遷都北京明成祖遷都北京的目的是什么?”待學(xué)生回答后，教師總結(jié)得出“此舉意在加強(qiáng)邊防，是有利于明朝統(tǒng)治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結(jié)論。 中外的交往與沖突【教學(xué)目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。【教材分析】本課重點是鄭和下西洋。本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。（1）明朝前期國力的強(qiáng)盛；（2）指南針的廣泛使用；（3）鄭和個人氣概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技術(shù)的發(fā)達(dá)。倭寇騷擾中國沿海戚繼光抗倭分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)基本概括為四點：首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益，這就是我們常說的“人心向背”；二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能，則無可爭議地成為另一個原因。在我國歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，戚繼光都會成為一面激勵人民斗志的旗幟。小結(jié)：明前期，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。【教學(xué)目標(biāo)】本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。課的難點是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄?通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的和危害。危害：（1）造成社會恐怖，摧殘了人才（2）使許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展。 收復(fù)臺灣和抗擊沙俄【教學(xué)目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下，中國軍民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。第一，學(xué)生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握。明末清初，鄭成功收復(fù)臺灣。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者。1689年，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判，劃定了中俄東段邊界。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。 統(tǒng)一多民族國家的鞏固【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中的一些重要知識：清政府冊封達(dá)賴、班禪的制度并設(shè)置駐藏大臣，加強(qiáng)對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設(shè)置伊犁將軍，加強(qiáng)對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城?！窘滩姆治觥勘菊n的內(nèi)容是統(tǒng)一多民族國家的鞏固，它和第18課收復(fù)臺灣和抗擊沙俄的內(nèi)容密切相聯(lián)，即清政府對內(nèi)同分裂和叛亂勢力進(jìn)行斗爭；對外收復(fù)臺灣和抗擊沙俄，使統(tǒng)一的多民族國家得到了進(jìn)一步鞏固。本課內(nèi)容雖然主題明確，但因涉及多個少數(shù)民族，初一學(xué)生對少數(shù)民族的人名、地名、封號等較難掌握，同時對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念，學(xué)生也較難理解，這是本課的難點。它有許多派，其中的黃教創(chuàng)始人是宗喀巴，他的弟子中最著名的是達(dá)賴?yán)锖桶喽U額爾德尼，他們是西藏佛教地位最高的兩位領(lǐng)袖。（聯(lián)系剛才學(xué)生復(fù)習(xí)唐朝與吐蕃的關(guān)系，元朝西藏正式成為元朝的一個行政區(qū)域，屬宣政院管轄。(2)大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂，他們分裂祖國，殘害維族人民，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦牟粷M。土爾扈特西遷伏爾加河下游（明末）渥巴錫領(lǐng)導(dǎo)土爾扈特部重返祖國（1771年）四、清朝的疆域清朝前期的疆域巴爾喀什湖西伯利亞外興安嶺和庫頁島蔥嶺太平洋南海諸島臺灣及其附屬島嶼喜馬拉雅山總結(jié)：清政府鞏固多民族國家的措施：平定大小和卓叛亂設(shè)置伊犁將軍土爾扈特回歸祖國指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的