【正文】 、單項(xiàng)選擇題1．咨詢(xún)關(guān)系中的客觀(guān)性強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)師不因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而影響對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的判斷2．下列對(duì)咨詢(xún)關(guān)系中的主觀(guān)性理解有誤的是咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的判斷因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而不同3．下列對(duì)咨詢(xún)關(guān)系中的依附性與獨(dú)立性理解正確的是依附性為來(lái)訪(fǎng)者提供了重新獲得成長(zhǎng)的環(huán)境4．來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)師的初級(jí)認(rèn)同的層次是來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)同咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)角色和專(zhuān)業(yè)能力5．下列不屬于咨詢(xún)關(guān)系的維持與發(fā)展階段的任務(wù)的是咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者適應(yīng)咨詢(xún)狀況的評(píng)估6．咨詢(xún)師努力協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者探索問(wèn)題原因?qū)儆谧稍?xún)關(guān)系發(fā)展的幫助改變階段7．下列對(duì)共情的含義理解正確的是咨詢(xún)師設(shè)身處地體驗(yàn)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界8．下列哪項(xiàng)的共情水平最低咨詢(xún)師重復(fù)來(lái)訪(fǎng)者的談話(huà)9．下列違背積極關(guān)注的技巧的是強(qiáng)調(diào)來(lái)訪(fǎng)者對(duì)事件的意義的概括10．下列不符合真誠(chéng)的含義是咨詢(xún)師要真實(shí)地掌握咨詢(xún)理論和技術(shù)11．不符合具體化的意義的是促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者自我開(kāi)放12．即時(shí)化強(qiáng)調(diào)的是此時(shí)此地的情況13．對(duì)阻抗的描述錯(cuò)誤的是多數(shù)阻抗是有意識(shí)的14．對(duì)抗心理咨詢(xún)的來(lái)訪(fǎng)者通常的心態(tài)是為了證明自我的與眾不同15．應(yīng)對(duì)阻抗的基本原則是所有的不合作行為不一定都是阻抗16．不屬于有效的應(yīng)對(duì)阻抗的方法的是咨詢(xún)師可以終止咨詢(xún)關(guān)系17．正向移情的含義是來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)師是積極的、接受的18．咨詢(xún)師如何處理移情咨詢(xún)師應(yīng)將移情看作正?，F(xiàn)象19．反移情的含義是咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生的不適當(dāng)情感20．反移情對(duì)咨詢(xún)關(guān)系的不良影響是反移情可能造成咨詢(xún)師的枯竭二、多項(xiàng)選擇題1．咨詢(xún)關(guān)系的目的性體現(xiàn)在A．咨詢(xún)關(guān)系是單向的幫助關(guān)系C．咨詢(xún)過(guò)程圍繞來(lái)訪(fǎng)者展開(kāi)2．來(lái)訪(fǎng)者自愿尋求幫助的含義是 B．來(lái)訪(fǎng)者承認(rèn)自己出現(xiàn)了適應(yīng)問(wèn)題C．來(lái)訪(fǎng)者承諾為自己的選擇負(fù)責(zé) D．來(lái)訪(fǎng)者承認(rèn)自己需要專(zhuān)業(yè)幫助3．咨詢(xún)關(guān)系的職業(yè)性體現(xiàn)在B．來(lái)訪(fǎng)者需要擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任C．咨詢(xún)中堅(jiān)持隱蔽性和保密性 4．咨詢(xún)關(guān)系獨(dú)特性的含義是 A．咨詢(xún)關(guān)系不同于朋友關(guān)系B．咨詢(xún)關(guān)系不同于醫(yī)患關(guān)系 C．咨詢(xún)師與每一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者都有獨(dú)特的咨詢(xún)關(guān)系，咨詢(xún)效果產(chǎn)生的必備條件是A來(lái)訪(fǎng)者愿意接受咨詢(xún)師的幫助 B．來(lái)訪(fǎng)者足夠開(kāi)放C來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)同咨詢(xún)師的影響，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者理解的好處是A向來(lái)訪(fǎng)者傳遞相應(yīng)的信息，使其產(chǎn)生被理解的情感體驗(yàn)B向來(lái)訪(fǎng)者傳遞相應(yīng)的信息，使其愿意繼續(xù)咨詢(xún)C對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題逐步澄清，是其工作基礎(chǔ) A有助于提高來(lái)訪(fǎng)者的求助動(dòng)機(jī) B．有助于激發(fā)來(lái)訪(fǎng)者的自我效能 D．有助于增強(qiáng)來(lái)訪(fǎng)者克服困難的勇氣 B．有利于促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者自由宣泄C有利于咨詢(xún)師體驗(yàn)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界 D．有利于咨詢(xún)師為來(lái)訪(fǎng)者提供示范榜樣 A咨詢(xún)師以其自身為參照系統(tǒng) B．在與來(lái)訪(fǎng)者交換自身體驗(yàn)的水平上進(jìn)行 C認(rèn)識(shí)到來(lái)訪(fǎng)者體驗(yàn)的內(nèi)心感受 12尊重的含義是A尊重意味著平等B尊重的前提是完整的接納C尊重意味著信任對(duì)方D尊重意味著保護(hù)隱私 ．咨詢(xún)師說(shuō)的應(yīng)該是真實(shí)的C真誠(chéng)必須涉及咨詢(xún)師的自我表露、抽象時(shí)B．當(dāng)來(lái)訪(fǎng)者的含義模糊不清時(shí) D．當(dāng)來(lái)訪(fǎng)者的敘述中包含專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，并且沒(méi)有其他方法解決時(shí)B當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系出現(xiàn)緊張時(shí)C當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)話(huà)很小心，彼此之間的信任成為問(wèn)題時(shí)D當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者越來(lái)越被動(dòng)，依賴(lài)問(wèn)題干擾了治療進(jìn)程時(shí)17．即時(shí)化的意義在于B．幫助來(lái)訪(fǎng)者澄清感受，全面認(rèn)識(shí)自我C．有助于咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系中即時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題1 8．來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)?cè)O(shè)置的阻抗表現(xiàn)為A．遲到 B．臨時(shí)取消或到時(shí)不來(lái) C．延長(zhǎng)時(shí)間或增加次數(shù)19．下列對(duì)機(jī)能性的行為失調(diào)的解釋正確的是A．機(jī)能性的行為失調(diào)給來(lái)訪(fǎng)者帶來(lái)了心理困擾B．機(jī)能性的行為失調(diào)在一定程度上也給來(lái)訪(fǎng)者帶來(lái)了某些好處C．機(jī)能性的行為失調(diào)可能導(dǎo)致阻抗20．下列對(duì)移情的表述正確的是A．移情是來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)師產(chǎn)生的情感和態(tài)度C．來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)師的移情可能是積極的、也可能是消極的三、名詞解釋題1．咨詢(xún)關(guān)系：在心理咨詢(xún)過(guò)程中咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者之間形成的一種獨(dú)特的人際關(guān)系，通過(guò)這種專(zhuān)業(yè)關(guān)系咨詢(xún)師幫助來(lái)訪(fǎng)者獲得心理幫助，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。5．具體化：在咨詢(xún)會(huì)談中具體澄清重要的事實(shí)以及特殊的情感。9．此時(shí)此地：咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者就會(huì)談過(guò)程中發(fā)生的事情展開(kāi)討論。13．反移情：在咨詢(xún)關(guān)系中，咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生的情感和態(tài)度，即在咨詢(xún)中咨詢(xún)師以不適當(dāng)?shù)男袨閷?duì)待來(lái)訪(fǎng)者。答 初級(jí)共情：咨詢(xún)師以其自身為參照系統(tǒng)，在與來(lái)訪(fǎng)者交換自身體驗(yàn)的水平上進(jìn)行，認(rèn)識(shí)到來(lái)訪(fǎng)者體驗(yàn)的內(nèi)心感受，并通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。4．說(shuō)明共情的步驟和條件。(1)當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)與來(lái)訪(fǎng)者的交談變得失去方向，并且沒(méi)有其他方法解決時(shí)；(2)當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系出現(xiàn)緊張時(shí)；(3)當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)話(huà)很小心，彼此之間的信任成為問(wèn)題時(shí)(4)當(dāng)咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者越來(lái)越被動(dòng)，依賴(lài)問(wèn)題干擾了治療進(jìn)程時(shí)。(1)目的性：咨詢(xún)關(guān)系是單向的幫助關(guān)系，咨詢(xún)過(guò)程圍繞來(lái)訪(fǎng)者展開(kāi)。 (1)客觀(guān)忡與主觀(guān)性：①客觀(guān)性：咨詢(xún)師不能因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而影響對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的分析和判斷，也不能強(qiáng)加價(jià)值觀(guān)念給米訪(fǎng)者。理解：首先，向來(lái)訪(fǎng)者傳遞相應(yīng)的信息，使其產(chǎn)生被理解的情感體驗(yàn)，成為咨詢(xún)的動(dòng)力；其次，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題逐步澄清，是其工作基礎(chǔ)。 (1)咨詢(xún)關(guān)系的建立：咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者適應(yīng)咨詢(xún)狀況的評(píng)估；咨詢(xún)師提前了解來(lái)訪(fǎng)者的相關(guān)信息；良好的接待。(1)來(lái)自成長(zhǎng)過(guò)程中必然伴隨的痛苦；(2)來(lái)白機(jī)能性的行為失調(diào)；(3)來(lái)自對(duì)抗心理咨詢(xún)或咨詢(xún)師的心理動(dòng)機(jī)：對(duì)抗心理咨詢(xún)；對(duì)抗咨洵師。3．相倚性：在交流中一方的反應(yīng)在一定程度上依賴(lài)于另一方的行為。7．封閉式提問(wèn)：提問(wèn)給對(duì)方的回答提供了備選答案，具有非常明顯的引導(dǎo)性和強(qiáng)制性。11．釋義：咨詢(xún)帥將來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)理解后反饋給米訪(fǎng)者，即對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的敘說(shuō)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性說(shuō)明。15．解釋?zhuān)鹤稍?xún)師從自己的參考體系出發(fā)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理困擾做出說(shuō)明，為來(lái)訪(fǎng)者提供一種新的認(rèn)識(shí)自己及其問(wèn)題的方式。答目的的明確性；內(nèi)容的選擇性；過(guò)程的計(jì)劃性；角色的規(guī)定性；單向非互惠性；關(guān)系的時(shí)限忡。答 (1)內(nèi)容維度：情感性信息比認(rèn)知性信息的互動(dòng)層次更深。答 S：面對(duì)來(lái)訪(fǎng)者；0：開(kāi)放的姿態(tài)；L：靠近來(lái)訪(fǎng)者；E：日光接觸；R：放松的態(tài)度。答協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者澄清自己混淆的感受與態(tài)度，增進(jìn)白我了解及對(duì)現(xiàn)實(shí)的合理認(rèn)識(shí)；促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者發(fā)現(xiàn)自身存在的不和諧之處；讓來(lái)訪(fǎng)者學(xué)會(huì)在必要時(shí)對(duì)自己、對(duì)他人做出面質(zhì)。答 (一)收集資料：全面準(zhǔn)確的獲知與來(lái)訪(fǎng)者求助的問(wèn)題相關(guān)的信息。 (二)評(píng)估：存全面掌握來(lái)訪(fǎng)者情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，足咨詢(xún)師選擇適當(dāng)?shù)氖A(yù)技術(shù)實(shí)施治療的依據(jù)。(2)暴露的兩種形式：其一，表明咨洵師在會(huì)談當(dāng)時(shí)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的體驗(yàn)；其二，咨詢(xún)師講述過(guò)去自己的有關(guān)經(jīng)歷和情緒體驗(yàn)。②傾聽(tīng)：有助于建立良好的咨詢(xún)關(guān)系；有助于宣泄來(lái)訪(fǎng)者的情緒；有利于咨詢(xún)工作的展開(kāi)。逐漸澄清來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題 D．收集背景資料)6．開(kāi)始階段咨詢(xún)師的哪些不當(dāng)行為可能造成阻礙(A．調(diào)入問(wèn)題陷阱 B．說(shuō)教式邏輯分析 C．不適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn))7．咨詢(xún)師方面不能按時(shí)結(jié)束的原因是(B．被來(lái)訪(fǎng)者控制D．渴望認(rèn)同 )8．來(lái)訪(fǎng)者方面不能按時(shí)結(jié)束的原因是(A．意圖控制咨詢(xún) B．產(chǎn)生移情 C．試探 )9．按時(shí)結(jié)束會(huì)談的合理做法是(A．預(yù)先告知時(shí)間 B．適時(shí)提醒時(shí)間 C．及時(shí)中斷話(huà)題 D．進(jìn)行會(huì)談小結(jié))10．對(duì)來(lái)訪(fǎng)者表現(xiàn)出的解決問(wèn)題的急切性認(rèn)識(shí)正確的是(A．來(lái)訪(fǎng)者急切的心情可以理解，但咨詢(xún)師不能代替他去面對(duì)生活中的問(wèn)題B．咨詢(xún)師可以從來(lái)訪(fǎng)者最急切的問(wèn)題人手了解情況，緩解其情緒C．來(lái)訪(fǎng)者的情緒是否得到緩解是咨詢(xún)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo))11．有利于來(lái)訪(fǎng)者探索改變的心理感受是(A．感到自己是有力量的 B．準(zhǔn)備接納以前不敢面對(duì)的反應(yīng)C．感到能主動(dòng)地操控自我)12．來(lái)訪(fǎng)者在探討一行動(dòng)階段的活動(dòng)是(A．與咨詢(xún)師的互動(dòng) B．積極行動(dòng)、嘗試新的可能性)13．可能造成診斷中的危險(xiǎn)的因素是(A．職業(yè)投射 C．理論投射 D．貼標(biāo)簽)14．來(lái)訪(fǎng)者在結(jié)束階段的矛盾狀態(tài)主要是(C．對(duì)于改變結(jié)果既有滿(mǎn)意又有失望 D．對(duì)于將要獨(dú)自面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，既有信心又有焦慮)15．結(jié)束階段可能的阻礙的原因有(A．來(lái)訪(fǎng)者對(duì)今后生活的實(shí)際焦慮 B．來(lái)訪(fǎng)者不想結(jié)束的分離焦慮)三、名詞解釋題概念化過(guò)程：咨詢(xún)師將來(lái)訪(fǎng)者離散的資料進(jìn)行有意義的整合，形成對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題結(jié)構(gòu)化的思考方式。這是一個(gè)咨詢(xún)師充當(dāng)促進(jìn)方、來(lái)訪(fǎng)者充當(dāng)探討者的互動(dòng)過(guò)程。(四)領(lǐng)悟：會(huì)談的目的要通過(guò)領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)。答：（1）．問(wèn)題的界限:來(lái)訪(fǎng)者所經(jīng)驗(yàn)到的困難的范圍及其限制（2）．困難的維持與減少因素 (3)．對(duì)困難感覺(jué)的強(qiáng)度（4）．問(wèn)題對(duì)來(lái)訪(fǎng)者生活中其他部分功能的影響 (5)．咨詢(xún)之前曾嘗試過(guò)的解決方法（6）．來(lái)訪(fǎng)者自我的強(qiáng)度以及應(yīng)對(duì)方式和能力7．列舉結(jié)束階段一般的過(guò)程目標(biāo)。（2）．探索—行動(dòng)階段: 對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的深層次探討，嘗試改變。 （2）．注意的問(wèn)題 第一，建立良好的第一印象；第二，緩解來(lái)訪(fǎng)者的緊張情緒；第三，逐漸澄清來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題；第四，收集背景資料。六、案例分析題再次見(jiàn)到麗麗，她已不像先前那樣顯得拘謹(jǐn)了．我詢(xún)問(wèn)了她有關(guān)最近的狀況，她告訴我快臨近期終考試了，因此最近功課很多．閑聊了幾句后，我就開(kāi)室眸入了正式的話(huà)題．答： 從咨詢(xún)過(guò)程的角度分析，屬于探索行動(dòng)階段（開(kāi)始階段—探索行動(dòng)階段—結(jié)束階段）．該階段咨詢(xún)師的主要工作是：（1）．深化咨詢(xún)關(guān)系，促進(jìn)探討向個(gè)人化、私人化深入（2）．對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題做出臨床心理的評(píng)估（3）．協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者明確目標(biāo)、嘗試新的選擇和行動(dòng)（4）．處理來(lái)訪(fǎng)者可能出現(xiàn)的阻礙，支持和鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者的建設(shè)性改變。契約指出了團(tuán)體成員的權(quán)利與責(zé)任。(1。(五)聚會(huì)時(shí)間與頻度 (六)聚會(huì)場(chǎng)所 (七)活動(dòng)計(jì)劃：開(kāi)始階段的熱身活動(dòng)；中間階段的核心活動(dòng)；結(jié)束階段的活動(dòng)。（2）連結(jié): 分享活動(dòng)之后的感受，連結(jié)兩次活動(dòng)。（2．利用資源：咨詢(xún)師可充分利用團(tuán)體資源。 2．論述團(tuán)體咨詢(xún)中的團(tuán)體目標(biāo)的內(nèi)容。3．介紹團(tuán)體咨詢(xún)中組員篩選的方法。4．分析團(tuán)體發(fā)展階段與特點(diǎn)。(二)過(guò)度階段: 該階段普遍的特點(diǎn)是焦慮和抗拒焦慮以及矛盾沖突不斷增加。是團(tuán)體達(dá)到彼此間有效地建立成熟關(guān)系的階段。組長(zhǎng)的主要任務(wù)是協(xié)助成員解決問(wèn)題。答：(1)目標(biāo)定向的原則:習(xí)作的使用為達(dá)到某一目標(biāo)。(5)漸進(jìn)性原則:習(xí)作的安排注意邏輯性、層次性與銜接性。分為直接攻擊和替代性攻擊。4．殘障兒童：是由于先天或后天造成的缺陷而導(dǎo)致偏離正常發(fā)展軌道的特殊人群。7 生涯危機(jī)：個(gè)體處于生涯階段的變動(dòng)時(shí)，不能發(fā)展出新的方案，以應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的困境時(shí)的狀態(tài)。答：（1．榜樣示范（2．家庭咨詢(xún)（3．行為矯正（4．問(wèn)題解決技巧訓(xùn)練（5．環(huán)境支持2．列舉兒童多動(dòng)癥的矯治方法。3．列舉學(xué)業(yè)落后的矯治方法。 (3)知覺(jué)器官和心像介入策略：兒童扮演在學(xué)習(xí)技巧上的一些游戲，將學(xué)?？颇康膶W(xué)習(xí)及所記憶的材料透過(guò)角色扮演以提高具像和理解。答：(1)經(jīng)驗(yàn)確認(rèn) (2)興趣確認(rèn) (3)技巧確認(rèn) (4)生活風(fēng)格確認(rèn) (5)教育與訓(xùn)練規(guī)劃 (6)職業(yè)規(guī)劃 (7)終生學(xué)習(xí)規(guī)劃9．概括老年人合理的社會(huì)角色。因此充分利用非語(yǔ)言技術(shù)。答：(一)游戲：游玩時(shí)，兒童的正負(fù)面情緒都會(huì)出現(xiàn)，就像在真實(shí)的生活中經(jīng)歷的一樣。（2）．以困境為中心的團(tuán)體：用來(lái)協(xié)助兒童面對(duì)個(gè)人所面臨的困境。答：(1)智力正常，但學(xué)習(xí)有嚴(yán)重困難 (2)在某些特殊能力或?qū)W習(xí)技能方面有一定的缺陷 (3)能力的缺陷不是生理因素所致，也不是情緒障礙、教育或環(huán)境剝奪造成 (4)此類(lèi)兒童要達(dá)到一般水平，需要額外的督促與輔導(dǎo)，甚至需要特殊的教育與幫助4．如何處理青少年與成人的沖突。6．分析老年人對(duì)生命關(guān)注的心理狀態(tài)。六、案例分析題A，男，8歲，小學(xué)1年級(jí)學(xué)生，是我去年新授的班級(jí)中的一員。結(jié)合本章相關(guān)的咨詢(xún)知識(shí)，分析上述案例中描述的情況屬于什么問(wèn)題，可能采用的矯治方法是什么?答：屬于攻擊性行為: 是指有意地傷害他人的身體和精神的行為。依賴(lài)個(gè)案的處理合理的是( B．可以直接掛斷C．可以限時(shí)，也可以?huà)鞌?5．下列廣場(chǎng)咨詢(xún)的做法錯(cuò)誤的是(A．以心理障礙的癥狀為主要宣傳內(nèi)容 B．對(duì)于前來(lái)談話(huà)的人要認(rèn)真進(jìn)行心理咨詢(xún)C．要用心理測(cè)驗(yàn)的手段為大眾提供科學(xué)的解釋)6．下列咨詢(xún)報(bào)告會(huì)做法正確的是(A．不討論個(gè)人化的問(wèn)題C．不宜宣講具體的個(gè)案)三、簡(jiǎn)答題1．概括心理熱線(xiàn)安全場(chǎng)的意義。(2)注意宣傳主題(3)標(biāo)明宣傳性質(zhì)(4)告知對(duì)方非咨詢(xún)性質(zhì)(5)若需要咨詢(xún)，告知正確的求助方式(6)若發(fā)現(xiàn)危機(jī)狀況，設(shè)法安排幫助(7)維護(hù)咨詢(xún)師形象(8)杜絕濫用心理測(cè)驗(yàn)4．概括咨詢(xún)報(bào)告會(huì)的注意事項(xiàng)。(二)了解與證實(shí)成功經(jīng)驗(yàn)：凡事都有例外。小步子前進(jìn)。(一)自殺個(gè)案的處理 首先，咨詢(xún)師要鎮(zhèn)靜；其次，保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者的安全是第一位的。尋找可變通的方式 (4)決定下面的行動(dòng)第十章 心理咨詢(xún)師練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師能帶進(jìn)咨詢(xún)關(guān)系中最有意義的資源，是(A．咨詢(xún)師本人)2．下列對(duì)咨詢(xún)師的職業(yè)動(dòng)機(jī)理解有誤的是(C．咨詢(xún)師的職業(yè)動(dòng)機(jī)是單一的)3．咨詢(xún)師最高的職業(yè)動(dòng)機(jī)水平是(簡(jiǎn)單化和平常心)4．咨詢(xún)新手面臨的課題是(C．處理不肯投入的當(dāng)事人)5．不適合咨詢(xún)師成長(zhǎng)的途徑是(D．通過(guò)來(lái)訪(fǎng)者嘗試新的咨詢(xún)技術(shù))6．造成枯竭的個(gè)人原因是(A．完美主義)7．下列哪類(lèi)工作者更容易出現(xiàn)工作枯竭(非常投人的工作者)8．枯竭初期的心理狀態(tài)是(A．熱情)9．哪種情緒說(shuō)明工作者進(jìn)人了真正意義上的危機(jī) (D．淡漠)二、多項(xiàng)選擇題1．下列符合咨詢(xún)師健康的自我概念的是(A．自我概念可以改變 B．自我接納和成長(zhǎng)是一生的課題 C．認(rèn)識(shí)自己也有方法 D．喜歡和接納自己 )2．成為咨詢(xún)師需要考慮的個(gè)人稟賦的因素有(A．對(duì)人的鑒別力強(qiáng) B．豐富的想象力)3．下列哪些人格特質(zhì)有益于咨詢(xún)師(A．敏感C。四、簡(jiǎn)答題1．概括咨詢(xún)師健康的自我概念 答：自我概念可以改變，恰當(dāng)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己也有方法，喜歡和接納自己，自我接納和成長(zhǎng)是一生的課題。 答：(1)應(yīng)用性發(fā)展心理學(xué)(2)應(yīng)用性行為心理學(xué)(3)應(yīng)用性認(rèn)知心理學(xué)(4)應(yīng)用性人格理論(5)