【正文】 教師歸納：家庭是我們每個(gè)人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。其實(shí)一定程度上，父親走這一步，是因?yàn)槟赣H一天到晚地嘮叨。后來母親意識到這是病癥后，也曾經(jīng)到醫(yī)院就診，但因無特效藥，母親的嘮叨還是時(shí)好時(shí)壞。母親被逼無奈，只得張開了嘴，原來母親在嘴里含了一副專門用來護(hù)齒的牙托！母親說，為了改掉嘮叨的毛病，她嘗試了許多種方法。這個(gè)故事真的很感人。（2）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)們聽。 ——親情化作水，滴滴潤幼雛。鏈接：（見教材P10頁材料）想一想：這個(gè)案例說明了什么？ （說明如果父母不對子女盡撫養(yǎng)教育的義務(wù)，甚至虐待子女，是要受到法律的懲罰的。）（2）談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图?lì)。這種愛永恒不變。希望同學(xué)們在享受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。第三課時(shí)（總第3課時(shí)）（一）情景預(yù)設(shè)導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。誰能說說這首詩的意思？同學(xué)們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報(bào)，但是我們往往是難以報(bào)答慈母之愛的，因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔恕５乐粋?、?zé)怪不能解決問題，因而努力調(diào)動小峰的積極因素，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他的長處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。）（2）我們應(yīng)該以愛回報(bào)教師小結(jié)：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責(zé)。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。中國有句古話：“百事孝為先，論心不論事，論事天下無孝子。孝敬父母需要付出，即要付出代價(jià)，甚至委屈自己。這個(gè)計(jì)劃可以包括以下幾方面內(nèi)容。（三）本課知識點(diǎn)歸納（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)。（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母勞動和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。（在書上完成）（五）課外活動閱讀第二課第一框教材內(nèi)容。對逆反心理的具體分析。與父母交往的主要策略。對逆反心理的辯證分析能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。對父母的尊重、對自己人格的維護(hù)。（二）本課安排的依據(jù)1. 學(xué)生面臨的問題 社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活親子交往之中。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，要求安排這一教育內(nèi)容。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)于“代溝”是本課的難點(diǎn) “代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價(jià)值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導(dǎo)致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡。課后要求主要是踐行，即把課上所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。）做一做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。我們要理解、體諒父母的一片苦心。 說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。我們要出點(diǎn)兒圈，家長制止我們 ──強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)。具體地來分析就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。 下面列舉幾種家教誤區(qū)： 棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長以暴力方式解決問題容易讓子女消極模仿，助長其暴力傾向。 樹長大了自然直──放縱型──這種做法是不懂教育、放棄教育，如果不結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)管教，則會失去教育的良機(jī)，放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈，脾氣暴躁，頂頂撞撞。它有誘導(dǎo)學(xué)生不擇手段攫取錢財(cái)?shù)膬A向，當(dāng)子女的物欲不能得到滿足時(shí)也會反抗。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。）教師講述： 學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對；有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感，用極端的辦法來處理，會造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。怎樣克制自己呢？相關(guān)鏈接：（見教材P22頁） 自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。（四）本課知識點(diǎn)：（1）產(chǎn)生代溝的原因：我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們應(yīng)該理解、體諒父母的一片苦心。自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。（要求三同學(xué)一組分角色設(shè)計(jì)方案，以及和家長商量的過程）第 二 課 時(shí)（總第5課時(shí)）——兩代人的對話（一）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第二框——兩代人的對話。（三）教學(xué)活動預(yù)設(shè)要親近父母，跨越代溝活動一：讀圖，思考討論——這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）“清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？引導(dǎo)分析：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個(gè)答案？不同的觀點(diǎn)和行為分別有什么合理的地方？如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅(jiān)持自己的主意？各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？引導(dǎo)分析：從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女美好前程的角度來看，家里的矛盾是容易解決。積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。（先讓學(xué)生說說他們的解決辦法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分析討論）指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動過程設(shè)計(jì)：第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。總之，當(dāng)我們與家長發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗? 面對家庭沖突，我們一定要學(xué)會商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。 （3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。 人們在溝通的過程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。活動四：讀一讀，想一想——體驗(yàn)與父母交往的竅門 （1）你有過毛毛的體驗(yàn)嗎？ （2）談?wù)剬Α澳阆胱尭改冈趺创?，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛和孝。 （2）認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會不少家長反映孩子不聽話。這種情形也不利于與父母交往。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會。 在與父母的交往中，我們要避免總在對立的兩極中想問題。因?yàn)槲覀兣c父母交往的目標(biāo)在于增進(jìn)家庭親情，營造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標(biāo)。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，這樣才能增進(jìn)家庭親情，營造溫馨和睦的家。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來無煩惱；認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會；幫助父母，交往起來無障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較；即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭個(gè)高下輸贏不可。（2）你認(rèn)為怎樣才能使自己的朋友多一些？（3）一個(gè)人是否受人歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？第二單元 師友結(jié)伴行 第三課 同儕攜手共進(jìn)（一）本課教學(xué)目標(biāo) 知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。該部分的課程目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。： 可以事先搜集一些學(xué)生交往的典型案例，對朋友、友誼以及男女生交往的不同看法。結(jié)合本單元的主題探究活動，組織學(xué)生對學(xué)?；虮景嗤瑢W(xué)交往狀況、困惑進(jìn)行調(diào)查，如什么樣的同學(xué)受人歡迎，誰的人緣兒好，他（她）受歡迎的原因是什么。當(dāng)歌德聽到席勒的死訊時(shí)，他悲痛極了，在給友人的信中寫道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半。繪圖時(shí)教師可示范，告訴學(xué)生朋友不限于同學(xué)。 ②觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系圖，并認(rèn)真思考（見教材P30頁——觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系樹輪圖，并認(rèn)真思考） （2）怎樣讓自己的朋友更多一些板書關(guān)鍵詞： 封 閉 委 瑣、孤 立 閉鎖心理的危害 積極開放 接觸多、被接納 積極交往、開放自我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，做受人歡迎的人，除了品德因素外，還有交往能力、個(gè)性特征等因素。 思考討論：①班級中最受歡迎的同學(xué)有哪些共同特點(diǎn)？②一個(gè)人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？相關(guān)鏈接：什么樣的人格最具魅力？（2）受歡迎的人的共同品德 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。（2）受歡迎的人的共同品德： 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。板書： 與友同行（二）教學(xué)活動過程 那么什么是朋友？交友有什么好處？朋友從哪里來呢？ （1）什么是真正的朋友教師講述： 同學(xué)門還記得歌手臧天朔演唱的那首朋友嗎？ 我很欣賞歌手臧天朔演唱的那首《朋友》，特別是《朋友》的歌詞:在活動過程中，可以列舉小鵬可能的做法，并說明每種做法可能導(dǎo)致的結(jié)果；歸納出什么是真正的朋友；續(xù)寫有關(guān)朋友的隱喻，要注意鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)造性的想象，防止過于功利的價(jià)值取向。 朋友啊朋友，你可曾記起了我？ 如果你正承受不幸，請你告訴我。 朋友從哪來？朋友就在我們身邊。 （2）友誼原則活動四：小冬和小寧的故事 （指導(dǎo)學(xué)生按教材要求討論回答問題）教師總結(jié)歸納： 交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。意思是說君子相交，和睦但不茍同；小人往來隨聲附和，但彼此面和心不和。 真正的友誼應(yīng)該是坦誠的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。近朱者赤，近墨者黑。（2）受歡迎的人的共同品德： 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。（4）交友是一個(gè)平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（7）我們與社會上的人交朋友，要交諍友，不交損友。如果你來分配，你會讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么？男生：搬運(yùn)新書 站在上面檫玻璃、電風(fēng)扇 搬課桌女生：統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉 協(xié)助男生檫玻璃、電風(fēng)扇可以由男女生合作的：分發(fā)課本 檫玻璃、檫電風(fēng)扇由此可見，男女生各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。我們應(yīng)該認(rèn)識到男女生之間的交往和一般的同學(xué)交往是不一樣的，正因?yàn)楸舜酥g的不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價(jià)值。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……我這是怎么啦？這正 常嗎？ 想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述： 隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化?；顒铀模豪碇堑靥幚砬楦?，做出負(fù)責(zé)任的選擇 （教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問題） 現(xiàn)實(shí)生活中可能會出現(xiàn)這樣的情景： 女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見教材P39頁）想一想：他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？讓我們一起來探討：（學(xué)生獨(dú)立思考，回答每一個(gè)問題，最終獨(dú)立作出判斷，最后教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。 當(dāng)我們在情感的門前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。 （2）異性同學(xué)之間交往的意義：男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。詳見《教參》P64頁） （2）課標(biāo)的具體要求（略。 能力目標(biāo)（1）能夠正確地評價(jià)教師在對學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成