淺談cai在農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)中的運(yùn)用——江西省新余市觀巢中學(xué) 鐘紅梅【 摘要 】本文作者通過多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，總結(jié)了一整套切實(shí)可行的辦法，同時(shí)切身地感受到了多媒體輔助教學(xué)給自己的教與學(xué)生的學(xué)所帶來的變化。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我總是在上課之前播放一些原版的英文歌曲、英語chant，讓學(xué)生去欣賞、模仿。再如教新目標(biāo)英語七年級下冊Unit3 Why do you like koalas？時(shí)，首先我用投影在屏幕上展現(xiàn)出許多動物，接著我要求學(xué)生用英語分別說出它們，然后再叫學(xué)生把喜歡的動物和不喜歡的動物分別歸類，并說明理由，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和歸納、總結(jié)的能力。操練過程游戲化。學(xué)生在游戲中記憶單詞、句型，趣樂無窮，只覺得上課時(shí)間太短了。學(xué)生沒有選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度的自由，教師是課堂操縱者，也是學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制者，忽略了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生畏懼、焦慮、厭煩甚至絕望等一系列負(fù)面情緒效應(yīng)，人而導(dǎo)致學(xué)生們之間的英語水平差距越來越大。這樣在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如果運(yùn)用CAI技術(shù)，就能使課堂容量和密度加大，節(jié)奏加快，學(xué)生參與面廣，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。然后再拍攝本班中一些同學(xué)是怎樣來學(xué)校，給出動畫，學(xué)生描述，這樣就能夠使全體學(xué)生都能利用最短時(shí)間進(jìn)行最大量的操作。運(yùn)用CAI 課件互動性好的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，可引出學(xué)生迅速判斷出問題的正確與否，及時(shí)矯正錯(cuò)誤認(rèn)識，學(xué)生在美好的情景中學(xué)到知識，會感到心曠神怡。1
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