【正文】 的重復(fù)維護(hù)，提高學(xué)校整體工作效率。立足學(xué)校全局業(yè)務(wù)模式，建設(shè)校級(jí)整體業(yè)務(wù)管理運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全校層面數(shù)據(jù)與資源的整合與共享；建議盡快啟動(dòng)全校范圍的信息化建設(shè)整體規(guī)劃，具體而言，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：建立一套立足于應(yīng)用建設(shè)長(zhǎng)期發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系和應(yīng)用框架；建立一套貫穿于教學(xué)、科研、管理與服務(wù)四大核心業(yè)務(wù)智能化服務(wù)模式；樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案10建立面向長(zhǎng)期發(fā)展的技術(shù)隊(duì)伍和保障體系。在制定數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃的過程中，可選擇能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)作為試點(diǎn)工程，組織力量重點(diǎn)突破，爭(zhēng)取早日見效并帶動(dòng)全局。. 協(xié)調(diào)發(fā)展的原則數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互依賴，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)都離不開其它環(huán)節(jié)。樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案82. 總體規(guī)劃設(shè)計(jì)數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及多個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從學(xué)校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一個(gè)醞釀、啟動(dòng)、發(fā)展的過程。業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境千差萬別，沒有明確的技術(shù)規(guī)范和要求。即使有些條件稍好的，增加經(jīng)費(fèi)投入了，會(huì)造成不同部門的重復(fù)投入，不便于充分利用和有效地配置資源，不能節(jié)省投資。信息化管理人員各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)相同的數(shù)據(jù)重復(fù)管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)的管理，浪費(fèi)了人力成本。同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風(fēng)格各異，用戶無法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)，當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時(shí)也無法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的不便?，F(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的信息服務(wù)不夠全面業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容豐富目前學(xué)校已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和部門級(jí)應(yīng)用，如EMAIL、WWW、DNS 解析、地址映射、 DHCP、FTP 服務(wù)等。信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完備學(xué)校信息化建設(shè)多年以來投入了大量資金進(jìn)行建設(shè)，形成了百兆與千兆相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)主干結(jié)構(gòu)，各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本到位，在標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、兼容性、可擴(kuò)充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設(shè)的要求。目前學(xué)校存在的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)均是針對(duì)各部門、各單位的具體工作來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一體化考慮，使得這些軟件的應(yīng)用存在著下列問題：樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案5角色 存在的問題學(xué)生和教師多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼?，F(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案6當(dāng)前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性的功能，尚不能通過包括短信、彩信、即時(shí)通訊工具等多種手段，進(jìn)行業(yè)務(wù)的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。應(yīng)用系統(tǒng)硬件資源分散在各業(yè)務(wù)部門，缺乏統(tǒng)一管理現(xiàn)有各部門的系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器大都擺放在自己的辦公室內(nèi)部，沒有專業(yè)的不間斷電源保障、沒有溫濕度控制、沒有消防措施、也沒有服務(wù)器的安裝保障，這些都會(huì)導(dǎo)致服務(wù)器硬件的損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失，會(huì)給學(xué)校造成不可估量的損失。已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與查詢?cè)斐烧系K對(duì)同一個(gè)數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果，各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完全一致，數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，使得學(xué)校無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的全樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案7局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費(fèi)情況等。這些信息和數(shù)據(jù)是輔助校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學(xué)校各個(gè)部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施規(guī)劃。. 突出應(yīng)用的原則應(yīng)用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應(yīng)用中才能體現(xiàn)出來，因此，應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容。樂山師范學(xué)院信息化的總體目標(biāo)：即是通過信息化的技術(shù)手段，立足于師生需求，改善和提升學(xué)校的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)樂山師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、管理水平和辦學(xué)效益的進(jìn)一步提高提供重要保障。圖：核心設(shè)計(jì)思路高效管理開放融合通過靈活的技術(shù)架構(gòu)和支撐框架，支持上層業(yè)務(wù)模塊的靈活調(diào)整和多種終端訪問，包括 PC、平板電腦和手機(jī)等。支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力，建立校情展示和決策分析平臺(tái)在學(xué)?，F(xiàn)有公共數(shù)據(jù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，升級(jí)為全校的決策型數(shù)據(jù)中心，以盤活學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，提供更加深入的數(shù)據(jù)服務(wù)，為學(xué)校的決策提供有效支撐手段。像人事處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生處等部門是建設(shè)考慮的重點(diǎn)。該類型高校應(yīng)該以數(shù)據(jù)集成為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的共建共享，通過集成后的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用和數(shù)據(jù)增值應(yīng)用，找到信息化建設(shè)現(xiàn)狀中的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先解決。 ? 模式三：以提供服務(wù)為主要目標(biāo)，用服務(wù)促進(jìn)管理進(jìn)步在建設(shè)過程中，部分高校的基礎(chǔ)平臺(tái)和管理信息系統(tǒng)均比較完備，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)質(zhì)量較好。通過人際協(xié)作過程的信息化，建設(shè)一個(gè)以教學(xué)、科研活動(dòng)為主體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作服務(wù)環(huán)境，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與科研能力服務(wù)，為廣大師生提供一個(gè)服務(wù)教學(xué)、科研活動(dòng)全過程中的虛擬網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境。按照整體建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校校園信息化建設(shè)按照以下框架進(jìn)行： 樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案14. IT 基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)IT 基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)主要包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱電系統(tǒng)、園區(qū)骨干匯聚接入及無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、服務(wù)器主機(jī)、存儲(chǔ)、安全系統(tǒng)等基礎(chǔ)硬件設(shè)備。（一）信息整合框架公共數(shù)據(jù)平臺(tái)采用統(tǒng)一的交換解決方案實(shí)現(xiàn)應(yīng)用間的數(shù)據(jù)共享，建立全校唯一、權(quán)威的全局?jǐn)?shù)據(jù)庫，面向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略層面的數(shù)據(jù)支持。網(wǎng)站群平臺(tái)網(wǎng)站群平臺(tái)是以知識(shí)管理為核心思想開發(fā)設(shè)計(jì)的，可以幫助學(xué)?？焖俅罱ㄆ髽I(yè)級(jí)信息門戶網(wǎng)站的平臺(tái)系統(tǒng)。地理信息平臺(tái)基于“數(shù)字環(huán)境”的理念，有效地對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、檢索、建模、分析和輸出，使校園資源信息在空間上直觀明了地顯示出來，并能為這些信息的深層次挖掘和后續(xù)信息服務(wù)及輔助決策提供空間屬性上的支持。移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)采用智能終端作為校內(nèi)應(yīng)用的集中展現(xiàn)和貼身門戶應(yīng)用，達(dá)到實(shí)時(shí)互動(dòng)，完成大部分必須通過有線網(wǎng)絡(luò)完成的相關(guān)事務(wù)，并以為學(xué)生提供教學(xué)信息服務(wù)為基礎(chǔ)，向外延伸到提供校園生活服務(wù)和傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)商通訊增值業(yè)務(wù)服務(wù)。人力資源管理人力資源管理是針對(duì)高校教職工及科研人員，提供入校至離校全生命周期的管理過程，并實(shí)現(xiàn)選才、育才、用才、留才的一體化管理。綜合服務(wù)中心采用“以人為本”的設(shè)計(jì)思路，采用應(yīng)用集成（EAI）和面向服務(wù)（SOA）的架構(gòu)體系以及 等協(xié)作技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，面向校園不同用戶的各類應(yīng)用的具體實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)決策分析數(shù)據(jù)決策分析應(yīng)用基于學(xué)校公共數(shù)據(jù)模型，采用橫向?qū)Ρ?、發(fā)展趨勢(shì)、統(tǒng)計(jì)分析、指標(biāo)展現(xiàn)、鉆取轉(zhuǎn)換等多種方式，滿足全局?jǐn)?shù)據(jù)的綜合展示，實(shí)現(xiàn)校情的綜合展現(xiàn)，輔助學(xué)校改進(jìn)業(yè)務(wù)流程，并覆蓋到學(xué)校的招生、教學(xué)、就業(yè)、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)等核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景。運(yùn)維保障體系運(yùn)維保障體系包括系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項(xiàng)目管理、維護(hù)服務(wù)等，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的重要支撐體系。建設(shè)統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)不僅需要完整的設(shè)計(jì)思想，也需要具備完善管理能力的工具作支撐，為高校信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)提供管理保障。代碼標(biāo)準(zhǔn)所謂標(biāo)準(zhǔn)代碼是對(duì)信息的規(guī)范性描述和一致性的語義描述。高校代碼標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)包括對(duì)參照標(biāo)準(zhǔn)（如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)）、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)等。信息標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)功能主要覆蓋到參照標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的管理、代碼標(biāo)準(zhǔn)映射、數(shù)據(jù)模式的瀏覽和維護(hù)等。建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，避免信息標(biāo)準(zhǔn)混亂，信息不能交流和共享；需要在全校共享使用的公共數(shù)據(jù)，應(yīng)該明確元數(shù)據(jù)的產(chǎn)生單位和維護(hù)單位，原則上按照誰產(chǎn)生，誰維護(hù)的模式進(jìn)行數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的管理；公共數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容包括：構(gòu)建數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全校數(shù)據(jù)共享與集成在制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間能夠通過該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與集成。構(gòu)建數(shù)據(jù)集成監(jiān)控平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)控集成過程了解數(shù)據(jù)集成的運(yùn)行狀況，以及集成的數(shù)據(jù)情況，監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)集成服務(wù)的運(yùn)行狀況，上報(bào)運(yùn)行異常，監(jiān)控運(yùn)行信息和運(yùn)行狀況，根據(jù)異常說明排查問題，了解自身業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)交互情況，系統(tǒng)設(shè)置、權(quán)限分配以及人員維護(hù)建立和完善運(yùn)行機(jī)制，保障系統(tǒng)持續(xù)運(yùn)行逐步建立完善數(shù)據(jù)集成平臺(tái)的日常維護(hù)和運(yùn)作保障機(jī)制，制定管理規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、工作流程、服務(wù)章程等各項(xiàng)規(guī)章制度，保障數(shù)據(jù)集成平臺(tái)和各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的持續(xù)運(yùn)行。 統(tǒng)一認(rèn)證、單點(diǎn)登錄接入平臺(tái)的應(yīng)用系統(tǒng)可以依賴平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證； 用戶可以通過一次登錄，漫游訪問所有接入平臺(tái)的受控資源和服務(wù)； 可以支持各種開發(fā)語言的應(yīng)用系統(tǒng)接入平臺(tái)，如目前學(xué)校各類應(yīng)用系統(tǒng)所使用的 asp、.、C/C++、 COM、JAVA、PHP 等多種開發(fā)語言。 平臺(tái)可以集成統(tǒng)一通信平臺(tái)和共享資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各類群組的消息傳遞、資源分享與事務(wù)協(xié)同。為了滿足不同角色門戶的個(gè)性化需求，提供豐富的用戶與系統(tǒng)交互功能，包括風(fēng)格選擇、自定義頁面和 Portlet 拖拽。網(wǎng)站群平臺(tái)即是面對(duì)上述現(xiàn)狀，為高校用戶快速搭建學(xué)校主頁及各部門院系網(wǎng)站并統(tǒng)一進(jìn)行管理的平臺(tái)工具?；诰W(wǎng)站目錄進(jìn)行信息維護(hù)，內(nèi)容自動(dòng)發(fā)布，并通過自定義模板功能，網(wǎng)站自動(dòng)生成。系統(tǒng)應(yīng)具備簡(jiǎn)單而實(shí)用的工作流功能，包括文章的起草、送審、審核、退回、凍結(jié)、發(fā)布及移動(dòng)等一系列操作，使整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容維護(hù)更規(guī)范。提供信息管理、績(jī)效考核的手段系統(tǒng)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)及信息管理員關(guān)心的信息質(zhì)量提供了考核手段，即通過按站點(diǎn)、人員、欄目等對(duì)信息發(fā)布量和訪問率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提供考核的數(shù)據(jù)。此外， 通過FTP 創(chuàng)建的文件夾與網(wǎng)站系統(tǒng)的欄目樹融為一體，文件夾內(nèi)的文檔可以直接作為信息發(fā)布到主頁中。在學(xué)校信息化建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，統(tǒng)一通信平臺(tái)對(duì)于所有面向個(gè)人用戶樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案28的消息服務(wù)制定了符合高校信息化特征的消息標(biāo)準(zhǔn)，各應(yīng)用系統(tǒng)采用統(tǒng)一的消息標(biāo)準(zhǔn)為用戶提供服務(wù)。消息管理主要負(fù)責(zé)金智統(tǒng)一通信平臺(tái)所涉及消息的整個(gè)生命周期的統(tǒng)一管理。. 建設(shè)內(nèi)容通過校園支付通為樂山師范學(xué)院搭建統(tǒng)一的校級(jí)網(wǎng)上收費(fèi)平臺(tái)，為全校收費(fèi)項(xiàng)目提供可選的收費(fèi)途徑，繳費(fèi)者支付更便捷，收費(fèi)部門管理更通暢，學(xué)校財(cái)務(wù)處監(jiān)管更嚴(yán)密。同時(shí)考慮到用戶的類別，系統(tǒng)提供中英文支付界面，用戶可利用借記卡、信用卡、國(guó)際卡等銀行卡完成支付；針對(duì)收費(fèi)金額較大的項(xiàng)目，系統(tǒng)提供拆分支付功能，用戶可利用不同的銀行卡分多次完成支付。雖然也具備了一定的個(gè)性化能力，但師生獲取服務(wù)時(shí)依舊需要在登陸系統(tǒng)后進(jìn)行服務(wù)的查詢和訂閱，而且服務(wù)內(nèi)容分散、形式多樣又缺乏交互性，使得師生無法便利的獲取各類應(yīng)用系統(tǒng)深層的信息和應(yīng)用服務(wù)，缺乏智能性。 平臺(tái)管理在提供 ESB 服務(wù)互連的同時(shí)，為開發(fā)人員和管理人員提供便捷的監(jiān)控和管理支持，方便和簡(jiǎn)化系統(tǒng)的維護(hù)的管理。 服務(wù)目錄對(duì)注冊(cè)的服務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，以支持服務(wù)關(guān)聯(lián)性定義、服務(wù)發(fā)布與訂閱、服務(wù)檢索、服務(wù)跟蹤，可根據(jù)各類服務(wù)的時(shí)間特征和用戶類型特征，向用戶推送個(gè)性化服務(wù)，提供主動(dòng)式的服務(wù)。在結(jié)構(gòu)上，虛擬社區(qū)平臺(tái)由負(fù)責(zé)身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化服務(wù)等多個(gè)功能模塊構(gòu)成。文檔存儲(chǔ)與分享服務(wù)文件存儲(chǔ)與分享服務(wù)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)目錄、文件的管理。系統(tǒng)提供打包下載服務(wù)。. 地理信息平臺(tái). 建設(shè)目標(biāo)作為現(xiàn)代城市重要組成部分的高等院校，其校園的科學(xué)管理和合理規(guī)劃越來越引起社會(huì)的重視。它不但能夠使校園資源信息在空間上直觀明了地顯示出來，并能為這些信息的深層次挖掘和后續(xù)信息服務(wù)及輔助決策提供空間屬性上的支持。系統(tǒng)維護(hù)服務(wù)提供系統(tǒng)權(quán)限管理及運(yùn)行監(jiān)控功能。. 建設(shè)內(nèi)容移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)是為各種移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)提供支撐平臺(tái)，支持非金智提供的第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成，支持學(xué)校自主開發(fā)移動(dòng)應(yīng)用。. 辦公自動(dòng)化系統(tǒng). 建設(shè)目標(biāo)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是面向以校長(zhǎng)辦公室、業(yè)務(wù)處室為主體，涵蓋各院系主要行政辦公人員在內(nèi)的，以辦文事務(wù)為核心的行政事務(wù)協(xié)作系統(tǒng)。3）督辦管理：實(shí)現(xiàn)督辦單制作、通知、跟蹤、人工催辦、承辦人承辦、督辦結(jié)果反饋、形成督辦專報(bào)、督辦數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)查詢功能。3）信訪管理：主要完成教職工、學(xué)生的來信來訪、投訴等內(nèi)容進(jìn)行登記、檢查、辦理跟蹤等功能。個(gè)人管理1）待辦事宜：集中管理所有人待處理的內(nèi)容，可以是公文、也可以是通知等消息。營(yíng)造高效易用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師生互動(dòng)環(huán)境提供高效易用的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生溝通交流，提高教學(xué)效果。課件制作工具樂山師范學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃方案38提供給教師引用素材資源，方便教職工快速構(gòu)建一門網(wǎng)絡(luò)課件，并且支持直接上報(bào)至專業(yè)教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)該工具可以用于以教研室為單位的精品課程制作任務(wù)，通過合并章節(jié)的方式來完成一門課程的建設(shè)工作。招聘管理系統(tǒng)通過內(nèi)、外網(wǎng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上招聘的管理，應(yīng)聘人員可以通過網(wǎng)絡(luò)提交簡(jiǎn)歷，應(yīng)聘崗位，管理人員也可以通過系統(tǒng)對(duì)大量的簡(jiǎn)歷進(jìn)行篩選、審核。2）招聘崗位管理實(shí)現(xiàn)對(duì)招聘崗位信息的維護(hù)，為崗位申請(qǐng)做準(zhǔn)備。6）人才信息管理實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)聘人員簡(jiǎn)歷信息的統(tǒng)一管理和維護(hù)，形成學(xué)校的人才信息庫