試談文明禮儀在校園-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，它還可以誕生出一個(gè)小的生命，孵化成一只小雞。如果說(shuō)安全就像一個(gè)雞蛋，那么這蛋殼就是我們電務(wù)段人日日夜夜、精心維護(hù)的信號(hào)和水電的設(shè)備，蛋殼里面裝的就是我們的效益和生命。安全是什么？我們說(shuō)安全是生命。如果國(guó)家沒(méi)有了安全，那么人民的生命便沒(méi)有了保障；如果社會(huì)沒(méi)有了安全，那么公民的生命就失去了意義；如果我們鐵路沒(méi)有了安全，那么我們的旅客和職工的生命就會(huì)處在危險(xiǎn)當(dāng)中。 ………………………………………… 效益就是企業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的盈利，效益就是職工的工資、獎(jiǎng)金和福利。那些本是職工辛辛苦苦，拼命工作換來(lái)的血汗錢(qián)，就會(huì)這樣被安全事故所無(wú)情地吞噬了。我們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，日本人在進(jìn)入旅館時(shí)，首先不是看菜譜，而是看它的安全通道是否通暢，這就是日本人的安全責(zé)任意識(shí)。如此說(shuō)來(lái)，安全它不是責(zé)任又是什么呢？鐵路靠安全和正點(diǎn)得以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，鐵路人以無(wú)私的奉獻(xiàn)讓鐵路的安全和正點(diǎn)得以保障，讓安全天數(shù)得一天天地延續(xù)，這成績(jī)的取得對(duì)大家來(lái)說(shuō)難道不是一種榮譽(yù)嗎？今天我們?cè)谶@里說(shuō)安全，要的不是一時(shí)的覺(jué)醒，而是盼望我們從中得到某些啟示，樹(shù)立一種終身受用的安全意識(shí)。真的為你好，萬(wàn)事策安全。安全制度遵守，監(jiān)管緊繃弦?？捎钟姓l(shuí)明了，你也有絲絲縷縷的憂傷，也曾有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的屈辱，是千萬(wàn)志士將你一次次托起，捍衛(wèi)了你，犧牲了自己。聽(tīng)見(jiàn)了嗎？受辱者那一聲聲撕心裂肺的慘叫！虎踞龍盤(pán)的南京，3xxxx無(wú)辜者的生命，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是母親懷中嗷嗷待哺的嬰兒，統(tǒng)統(tǒng)被殺，無(wú)一幸存，屠刀所指，山河血染，日月失色。 “凄涼讀盡支那史，幾個(gè)男兒非馬牛？”央央中華，山河破碎，國(guó)將不國(guó)，面對(duì)這災(zāi)民流離，哀鴻啟遍野的現(xiàn)實(shí)，有多少仁人志士大聲疾呼“上下一心開(kāi)創(chuàng)中華”，然而為什么中華民族的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)難以實(shí)現(xiàn)呢？為什么仁人志士的種種求索卻總以失敗而告終呢？為什么林則徐龔自珍的無(wú)限憧憬只能是一場(chǎng)空夢(mèng)？戊戌變法最后只落得“引頸受戮”的下場(chǎng)？資產(chǎn)階級(jí)革命家建立的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)推翻了帝制，但僅僅在三個(gè)月之內(nèi)就夭折了。 “砍頭不要緊，只要主義真；殺了夏明翰，還有后來(lái)人！”忘不了，革命烈士夏明翰面對(duì)敵人的屠刀，用滿腔熱血譜寫(xiě)一曲贊歌；忘不了，鍘刀的底座已經(jīng)被鮮血染紅，黨的女兒劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”；更忘不了，橋頭碉堡噴著敵人的火舌，人民的好兒子董存瑞毅然拉響了導(dǎo)火索…… 是他們，是無(wú)數(shù)的共產(chǎn)黨員用血肉之軀，把我們多難的民族拖出了地獄之門(mén)，送上了幸福大道；更是無(wú)數(shù)革命烈士，用拳拳之心，抹去祖國(guó)母親凄苦的眼淚，換來(lái)了她幸福的微笑?！ 婧ＩＬ?，神州巨變，黃皮膚的民族，終于在屈辱中站起，她腰板挺直，頭顱高抬，終于揚(yáng)眉吐氣。 記得，在課堂上，您耐心地教我們知識(shí)。一次，我放學(xué)后來(lái)送本子，卻發(fā)現(xiàn)您還在認(rèn)真地制作課件。一次，一位同學(xué)說(shuō)了臟話，被老師聽(tīng)到了，老師自然教育一番……老師在街上都這樣關(guān)心我們，何況其他地方？ 老師，您像春蠶，不停地編織道德之網(wǎng)；您像荷花，在炙熱的烈日下開(kāi)出知識(shí)之花；您像果實(shí)，讓我們得到精神的食糧；您像松鼠，在“冬天”種滿知識(shí)的松仁，在下一個(gè)“春天”給我們力量。從一開(kāi)始的年級(jí)三十幾名上升到年級(jí)的前十名?！ ∥乙詾檫@雙翅膀那么豐滿，那么結(jié)實(shí)，可我沒(méi)注意到，上面五彩的羽毛正在漸漸蛻去；我以為這雙翅膀那么有活力，那么有自信，可我沒(méi)想到，這富有生命力的翅膀不僅不會(huì)再生，而且還變得軟弱無(wú)力?！ 〉抑?，這不是它的錯(cuò)。 然而，在這美麗的校園里，總有一些不和諧的音符：綠色的操場(chǎng)上總有我們隨手扔下的包裝紙、塑料袋；長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里總響起不和諧的爭(zhēng)吵聲……這些不僅違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我們還應(yīng)積極主動(dòng)地參加大掃除，為潔凈校園奉獻(xiàn)自己的一份力量。隨時(shí)隨地，我們都應(yīng)該牢記并堅(jiān)決做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，禮貌待人，自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)。 6 / 6
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