民主生活會發(fā)言摘句-預(yù)覽頁
【正文】 ，嚴(yán)評嚴(yán)審、較真較勁的“嚴(yán)要求”。此外在學(xué)習(xí)《廉潔自律準(zhǔn)則》和《紀(jì)律處分條例》時自己就有選擇地重《條例》輕《準(zhǔn)則》，到了學(xué)習(xí)貫徹六中全會的《關(guān)于規(guī)范黨的政治生活若干準(zhǔn)則》和《黨內(nèi)監(jiān)督條例》，自己又是有選擇地重《準(zhǔn)則》輕《條例》，這種學(xué)習(xí)的不全面和不扎實，其實還是沒有明確學(xué)習(xí)的目的，沒有把學(xué)習(xí)和工作相統(tǒng)一，講課用的上的就重點學(xué)，用不上的就滿足于看過一遍就算學(xué)習(xí)了。這是最緊要的政治。排隊時向右看齊，向右看齊不是向右邊這個人看齊，而是因為右邊這個人向排頭看齊，所以真正的看齊不是向右邊看齊就是看齊了，而是和右邊一起向排頭看齊，因此上看齊意識核心是向排頭看齊，這個“排頭”就是“核心”，“向核心看齊”就是大局，而“向核心看齊這個大局”就是“政治”，這就是四個意識的統(tǒng)一認(rèn)識，更是認(rèn)識的統(tǒng)一。當(dāng)自己的想法和上級的做法有出入，或者上級的想法沒有結(jié)合了自己的工作實際——到底是遵守程序還是注重實際效果，從自己角度出發(fā)就是“諸事不順”，同樣從別人角度出發(fā)對我也是“諸事不順”。二是少數(shù)黨員干部紀(jì)律和規(guī)矩意識還需加強(qiáng)，違規(guī)違紀(jì)問題依然存在，執(zhí)紀(jì)問責(zé)力度還要進(jìn)一步加大。我必須要汲取來自身邊的反面典型的深刻教訓(xùn)，從原來的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到市領(lǐng)導(dǎo)，讓我們認(rèn)識到了圈子的危害。堅持了制度，就是遵守了程序，或者說遵守了程序，才是堅持了制度，制度治黨就是要把權(quán)利關(guān)進(jìn)制度的籠子，而我們必須在“籠子”中去運(yùn)行我們的工作，一旦嫌麻煩、圖方便、松松心、眨眨眼，最后都可能是“責(zé)被自身”“自身被責(zé)”，所以說信任不能代替監(jiān)督，方便不能違反程序。而到了反腐倡廉這個領(lǐng)域，恰恰可以反其道而用之，自己恰恰要有“一畝三分地”的責(zé)任意識，對于分管科室的人和事要更要做到嚴(yán)把思想關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、管理關(guān)和流程關(guān)，管別人當(dāng)做管自己，管好自己以管別人，做到主動管理、經(jīng)常管理和抵近管理，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)做到的主體責(zé)任和崗位責(zé)任，敢于管理做到了，也就是做到了敢于擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)新要有能力，創(chuàng)新要有目標(biāo)，創(chuàng)新要有基礎(chǔ)，但是創(chuàng)新的首要是要有“創(chuàng)新的愿望”，這種愿望來自與對工作的熱愛，來自于肩頭的責(zé)任，來自于時代的催促，來自于“干好本職工作”這樣一個最普通而又最偉大的一種情懷。社會主義核心價值觀中重點提出了敬業(yè)這個基本的價值觀，回顧我自身出現(xiàn)的對工作的求穩(wěn)怕怨，輕業(yè)重績，近忙忘遠(yuǎn)等等不正確的表現(xiàn)，根本就談不上敬業(yè)，沒有了敬業(yè)也就沒有了樂業(yè)的基礎(chǔ)，沒有敬業(yè)的基礎(chǔ)，就沒有了工作的快樂，工作不快樂，自然不愿意“多事”，多一事不如少一事，不愿意“從嚴(yán)”，嚴(yán)格管理就會“累人累己”，工作不快樂，自然就懶得去創(chuàng)新，懶得去學(xué)習(xí)，懶得去發(fā)展，這一切的思想源頭都是忘記初心，把黨交給我們的事業(yè)，當(dāng)做養(yǎng)家糊口的職業(yè)，當(dāng)做職業(yè)又不敬業(yè)，在黨性和工作中都上了“慢行道”，甚至走上了思想的“逆行道”，這就是我們現(xiàn)在面對的缺少“事業(yè)心”“責(zé)任心”“敬業(yè)心”的思想根源，歸根結(jié)底就是“忘記了初心”。但是當(dāng)黨校校長不是一種職業(yè)，是黨的事業(yè)的一種分工，敬業(yè)是高于職業(yè)的一種工作狀態(tài)，那些不用心，不用力，不多想，不多干，“工作與我沒關(guān)系，我與工作沒感情”的工作狀態(tài)，根本談不上敬業(yè)，也就談不上對黨的忠誠。加油干就是要主動干，努力干，加倍干，不做減法，不掉鏈子，不泄氣，不怨言，不踏步，向著正確的方向，比著前進(jìn)，爭著前行。學(xué)習(xí)不是培訓(xùn)這一種方式，不是課堂這一個陣地，不是讀書這一種手段，不是講話這一個內(nèi)容，真學(xué)同樣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。習(xí)總執(zhí)政三年來帶領(lǐng)中央政治局全體成員在百忙之中就三次專題學(xué)習(xí)馬克思理論，歷史唯物主義、辯證唯物主義和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，“而且今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)”，而我們這些做黨的領(lǐng)導(dǎo)的，如果連這些經(jīng)典原著還沒有做到通讀，如果連最基本的黨的理論和路線方針政策都說不清、說不全、說不對，怎么能“用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題，不斷改造主觀世界”呢。光有文字的東西，不是學(xué)習(xí)了理論，文字的理論是沒有激活的，必須用工作實踐去貫徹理論和印證理論，才是真正的學(xué)習(xí)。一個主動，說起來挺容易，做來并不容易，這個著力點和切入點，就是理論學(xué)習(xí)和工作實踐相結(jié)合的“平衡點”，必須認(rèn)識到過猶不及，理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實踐，工作實踐充實理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)不放松，工作實踐不被動。
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