【正文】 中 注意 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成團隊協(xié)作的精神，促進學(xué)生可持續(xù)提高知識的能力和樹立正確的價值觀。因此我們 在進行課程整體設(shè)計時不僅要 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還要培養(yǎng)他們的情感，做到讓學(xué)生的知識和道德情感同時提高。從根本上說，材料是基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的結(jié)構(gòu)形式、施工方法和建筑物的總造價。能正確合理選擇建筑材料，并應(yīng)用于建筑工程。以畢業(yè)生就業(yè)崗位與本課程相關(guān)的工作內(nèi)容為參照系，依據(jù) “基于工作過程、融入實際工作 情景”的課程觀，將相關(guān)的職業(yè)技術(shù)標準和職業(yè)素質(zhì)標準深度融入到課程的教學(xué)中去，在課程教學(xué)中實施 “行動導(dǎo)向” 教學(xué)模式。將職業(yè)崗位和崗位群所需的能力作為主線，按工作過程的不同工作任務(wù)和工作環(huán)節(jié)進行能力分解，細化成若干能力點，然后得出本課程的職業(yè)能力標準。 三 、本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)的典型工作 崗位及要求的職業(yè)能力 分析 本課程 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)的典型工作 崗位 是 建筑工程、道路工程、水利工程施工現(xiàn)場材料員、質(zhì)量員、施工員等技術(shù)崗位。然后通過實驗室實訓(xùn)模塊訓(xùn)練學(xué)生對各種建筑材料進行試驗、檢測的能力。 技能要點：會正確取樣；會檢測水泥技術(shù)性能指標；會填寫檢測報告；并能根據(jù)檢測結(jié)果判斷水泥質(zhì)量。 技能要點：會正確取樣；會檢測水泥混凝土的和易性和強度；會填寫檢測報告能根據(jù)檢測結(jié)果判斷水泥混凝土是否達到設(shè)計要求。 5 建筑鋼材質(zhì)量檢測與分析 知識要點：建筑鋼材主要品種；熱軋鋼筋的主要技術(shù)性能和指標；應(yīng)用；質(zhì)量標準；取樣規(guī)定；檢測方法；其他建筑鋼材簡介。 （ 3） 了解 ：需要 了解 的內(nèi)容 是知識和能力的拓展應(yīng)用 部分 。 的實驗、 實訓(xùn)條件 根據(jù)職業(yè)技能培訓(xùn)要求和《建筑材料》課程特點，建立基于工作過程的“專業(yè)技能培訓(xùn)”實驗?zāi)K，通過實驗實訓(xùn)使我們的專業(yè)教育真正做到與職業(yè)崗位實現(xiàn)“零距離”對接，通過“項目化課程”建設(shè)加大該課程實訓(xùn)環(huán) 節(jié)的力度。 我們在《建筑材料》教學(xué)中進行了開放式實驗?zāi)Ｊ降膰L試，試行“三開放”：時間開放、實驗項目開放、試劑和儀器設(shè)備開放。 了 豐富實用的校本特色教材 本課程 優(yōu)選高職高專規(guī)劃教材， 并在教學(xué)實踐中根據(jù) 教學(xué)需求研發(fā)了豐富實用的校本特色教材。 課程教學(xué)大綱和課程標準指導(dǎo)教學(xué) 。 六 、 本課程設(shè)計方案的 創(chuàng)新和特色 《建筑材料》課程設(shè)計的突出特點是建立了 “項目導(dǎo)向、行動導(dǎo)向” 、 “ 做中學(xué)，做中教， 教、學(xué)、做” 一體化的 課程 教學(xué)模式，通過 “理論教學(xué) +開放式實驗 +工程現(xiàn)場實訓(xùn)”實現(xiàn)課程教學(xué)目標。而項目教學(xué)法是將一個相對獨立的項目，交由學(xué)生自己處理。 我們將這些教學(xué)方法綜合應(yīng)用到實訓(xùn)教學(xué)中，通常是選擇一個合適的工程項目作為實訓(xùn)課題，通過完成該項目實際的工作任務(wù)來訓(xùn)練學(xué)生的崗位職業(yè)技能。在教學(xué)過程中，每一個個體都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學(xué)生通過不同角色的扮演，體驗自身角色的內(nèi)涵活動，又體驗對方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實社會中各種角色的“為”和“位”。在課堂教學(xué)中，可通過頭腦風(fēng)暴法，討論和收集解決實際問題的意見和建議（總稱為建議集合）。張貼板上的內(nèi)容既有討論的過程，又有討論的結(jié)果，既是學(xué)生集思廣益和系統(tǒng)思維的過程，又是教師教學(xué)活動的結(jié)果。在這種學(xué)習(xí)過程中不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)知識”，而且還能“學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與他人交往”。而且多媒體教學(xué)手段能夠突出實踐操作性特點，能夠把項目實施過程“搬進”課堂，從而增強學(xué)生對工程實體的感性認識，加快對施工過程的理解，從視聽角度實現(xiàn)“課堂與實驗室的一體化”。這是多媒體教學(xué)手段的魅力，是課堂教學(xué)改革的重要措施和有效途徑。 借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 我們在 備課 中 實現(xiàn)了 真正意義上的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)作 ， 通過 充分 整合教學(xué)資源，將最新的理論前沿知識、工程現(xiàn)場的材料使用過程、實驗室材料檢測動畫演示等內(nèi)容融為一體， 充分利用多媒體手段突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)上的難點。 課程 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 課程組教師站在本課程發(fā)展前沿的高度，對課程進行綜合規(guī)劃，通過綜合規(guī)劃確定了課程的教學(xué)目標、課程的單元目標和課時目標，根據(jù)專業(yè)特點、學(xué)生特點具體確定課堂教學(xué)任務(wù)。 課程教學(xué)中我們及時將最新的行業(yè)執(zhí)業(yè)標準導(dǎo)入 課程 教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定內(nèi)容納入實訓(xùn)計劃。 ，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量 通過與行業(yè)企業(yè)專家合作，深入施工現(xiàn)場，分析工作過程，以實際工程項目為載體，提煉典型工作任務(wù)。 用人單位反饋的信息是 我們 的畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)高，崗位適應(yīng)能力強， 能很快適應(yīng)工作環(huán)境、達到工作要求并能獨當(dāng)一面，在各自的崗位上創(chuàng)造性地開