【正文】 ，練習(xí)較少，以至于剛開始操作時(shí)沒有思路，不知道如何下手。最讓我高興得就是我沒有用word文檔畫出流程圖，而是用了一個(gè)新程序來構(gòu)畫，就是vsd文件，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新程序的使用，這讓我開心不已。歷時(shí)兩周的《C語言程序設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)，已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天編程的過程中暴露出了許多我自身存在的問題，同時(shí)也對(duì)自身有了很大的提高。不光如此，我的知識(shí)通過流程圖的畫寫和對(duì)其的不斷精化，細(xì)化，已經(jīng)逐步形成了一個(gè)完整的框架結(jié)構(gòu)，而不再是零散的知識(shí)個(gè)體，使我在使用時(shí)更加的方便。經(jīng)過兩周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，受益菲淺。由于平時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不夠透徹，在編程中經(jīng)常找不到思考的方向?？傊?，這次實(shí)訓(xùn)，讓我體會(huì)了與眾不同的學(xué)習(xí)方法，從書本被動(dòng)的學(xué)習(xí)改為自身實(shí)踐的主動(dòng)學(xué)習(xí)，為我將來走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2007100322712 劉軒C語言程序設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié) 經(jīng)過了緊張的一學(xué)期學(xué)習(xí)，我們這一學(xué)年的C語言學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在這學(xué)期對(duì)C語言的學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)C語言這門課程有了初步了解，經(jīng)過1個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我已經(jīng)能夠初步掌握C語言的基本操作，大體學(xué)會(huì)了C語言的基礎(chǔ)知識(shí)并且能夠進(jìn)行一些實(shí)際的應(yīng)用。所以在這次實(shí)訓(xùn)過程中我們也懂得了在編程時(shí)不依靠老師，自主獨(dú)立完成比較復(fù)雜的程序的重要性。與以前在課堂上編輯的C語言相比，這次我們接到的題目更具有實(shí)用性，在程序上的編寫更為復(fù)雜，對(duì)我們的C語言學(xué)習(xí)更是一種考察。其內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)方面的層次：一是c語言編程基礎(chǔ)，主要包括算法的基本概念、c語言基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式、程序三大控制結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)）等；二是c語言編程提高，主要包括c語言數(shù)組、函數(shù)、編譯預(yù)處理、指針、結(jié)構(gòu)體與共用體及文件等內(nèi)容。在這次的實(shí)訓(xùn)中，我很榮幸的被選為了本小組的組長，由我來分配小組成員的工作。兩個(gè)層次相互聯(lián)系，編程基礎(chǔ)為編程提高服務(wù)，編程提高才是C語言的主體。在這一次次辛酸與歡樂中我覺得實(shí)訓(xùn)不過是一種讓我們更成熟的橋，他讓我們的大學(xué)生活更加精彩，讓我們?cè)诓缴仙鐣?huì)之前先體驗(yàn)了一次什么叫工作的苦，什么叫收獲的甜。感謝在編程過程中梁老師給予的幫助，和機(jī)房老師為我們創(chuàng)造的舒適的環(huán)境，以及在編程中幫助我們的同學(xué)。}。int createfile()。int wordfind()。void main(){ for(。 break。 break。 break。 break。 break。 function=W_EXIT。) { system(cls)。 printf( | 1創(chuàng)建生詞庫 |\n)。 printf( | 5創(chuàng)新功能... |\n)。 key=getch()。 case 39。339。: return W_WORDFIND。 case 39。 printf(\n要繼續(xù)選擇嗎(Y/N)？\n)。Y39。: return W_MAINMENU。 case 39。 for(。 printf( ||\n)。 printf( | 4返回 |\n)。 key=getch()。 case 39。339。: return W_MAINMENU。 default : printf(\n%c為非法選項(xiàng)！\n,key)。 switch(key) { case 39。y39。: return W_EXIT。 } } } }}int editmenu(){ char key。 printf( | 請(qǐng)輸入選項(xiàng)編號(hào)（04）: |\n)。 printf( | 3修改舊詞 |\n)。// if(chuangxin==open)// printf(目前被選入的詞庫為:%s,) printf(\n)。: return W_WORDADD。 case 39。439。: return W_EXIT。) { key=getch( )。 case 39。N39。: return W_EXIT。 fp=fopen(d:\\, wb)。n)。 i++) { printf(\t 請(qǐng)輸入第%d個(gè)記錄:\n,i+1)。pers[i], sizeof(struct word), 1, fp)。 FILE *fp。 } printf(\n編號(hào) 英文 中文 \n)。 fread(amp。 else printf(\n\t文件中有%d個(gè)記錄!, i)。 FILE *fp。 } printf(\n編號(hào) 中文 \n)。 fread(amp。 else printf(\n\t文件中有%d個(gè)記錄!, i)。 FILE *fp。 } printf(\n編號(hào) 英文 \n)。 fread(amp。 else printf(\n\t文件中有%d個(gè)記錄!, i)。 char key。 struct word tempword。 pword=word_list。 fp=fopen(,rb)。Y39。: return W_WORDADD。 case 39。feof(fp)==0。 fclose(fp)。,amp。i++) { if(strcmp(,word_list[i].en)0) { tn=i+1。 for(i=1。 } fwrite(amp。i++) { fwrite(pword,sizeof(struct word),1,fp)。 return W_EDITMENU。 int tn。 int n。 scanf(%s,amp。 key=getch()。 case 39。N39。: return W_EDITMENU。 pword++。// if(chuangxin==null)// {// } printf(請(qǐng)輸入需要?jiǎng)h除的單詞:\n)。 if(tn==1) { printf(未找到單詞,是否繼續(xù)?(Y/N))。: return W_WORDDEL。 case 39。n39。 for(i=0。 } for(i=tn+1。 } fclose(fp)。 char key。 struct word tempword。 pword=word_list。 fp=fopen(,rb)。Y39。: return W_WORDADD。 case 39。feof(fp)==0。 fclose(fp)。)。 switch(key) { case 39。y39。: return W_EDITMENU。 } } printf(請(qǐng)輸入需要修改的單詞的內(nèi)容:\n)。 pword=word_list。i++) { fwrite(pword,sizeof(struct word),1,fp)。 for(i=tn+1。 } fclose(fp)。 char key。 struct word tempword。 pword=word_list。 fp=fopen(,rb)。Y39。: return W_WORDADD。 case 39。feof(fp)==0。 fclose(fp)。)。 switch(key) { case 39。y39。: return W_EDITMENU。 } } printf(單詞:%s 中文解釋:%s,word_list[tn].en,word_list[tn].ch)。itn。主菜單中選擇2：顯示詞庫。主菜單中選擇3：編輯詞庫。主菜單中選擇4：查找生詞。參考文獻(xiàn)1. 崔武子等編著 C程序設(shè)計(jì)教程（第2版） 清華大學(xué)出版社 200762. 譚浩強(qiáng)著 C程序設(shè)計(jì)（第三版） 清華大學(xué)出版社 200573. 北京聯(lián)合大學(xué)電子信息技術(shù)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)部主編 C語言程序設(shè)計(jì)課設(shè)指導(dǎo)書 20085