《微觀經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 課程性質(zhì)： 人文社科類大類課程，經(jīng)濟管理類必修課程。 ? 課程要求： 通過本課程的教學(xué)，希望同學(xué)們在掌握微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念、主要模型和基本理論的基礎(chǔ)上，能夠較熟練地運用經(jīng)濟學(xué)方法分析經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟事件，提高對真實世界的解釋能力。 –機會成本：魚和熊掌不可兼得 –沉沒成本：該忘記的就該忘記 –邊際成本：多生產(chǎn) 1單位產(chǎn)品而額外增加的成本 。 熊彼特： 騎士和詭辯論者的時代已經(jīng)過去，代之而起的經(jīng)濟學(xué)家和管理學(xué)家的時代。 第一章：導(dǎo)論 13 （一） 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生 ?經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生于資源的稀缺性及由此引起的選擇的需要 。 ?把金銀看作是財富的唯一形式，認為對外貿(mào)易是獲得貨幣財富的真正源泉， ?只有在貿(mào)易中多賣少買，才能給國家?guī)碡泿咆敻?。?jīng)濟學(xué)成為一門真正的科學(xué)，是經(jīng)濟學(xué)史上的第一次革命 ?貢獻： 建立了以自由放任為中心的經(jīng)濟學(xué)體系，主張市場自發(fā)調(diào)節(jié)，斯密創(chuàng)見性地提出市場是一只 “ 看不見的手 ” 。 ? 馬歇爾 《 經(jīng)濟學(xué)原理 》 1890年第一版。 ? 在 1933年，英國的羅賓遜、美國的張伯倫提出了不完全競爭和壟斷競爭理論。 第一章：導(dǎo)論 19 （ 2）宏觀經(jīng)濟學(xué) ? 凱恩斯 John Maynard Keynes （ 1883－ 1946）。 第一章：導(dǎo)論 20 ?美國薩繆爾森，把微觀和宏觀理論綜合在一起，構(gòu)成新古典綜合派 —— 現(xiàn)代流行的西方經(jīng)濟學(xué)主流體系。 ?薩謬爾森在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中可以說是無處不在。（居民戶、廠商） ?解決的問題：是資源配置。 ?研究對象：是整個經(jīng)濟。是經(jīng)濟現(xiàn)實的簡化表述。 四、 經(jīng)濟學(xué)的研究方法 第一章：導(dǎo)論 24 ?微觀經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)： – 市場出清 假設(shè)：通過價格的調(diào)節(jié)，市場 自發(fā)地趨于供給等于需求的均衡狀態(tài)，市場機制這只 “ 看不見的手 ” 可以使資源配置達到最優(yōu)。是或不是可通過觀察、度量或?qū)嶒炦M行檢驗 ? 規(guī)范分析： 以一定的主觀價值判斷為基礎(chǔ)，提出某些標(biāo)準(zhǔn)作為分析處理經(jīng)濟問題的根據(jù)，作為建立經(jīng)濟理論的前提和制定經(jīng)濟政策的依據(jù)，并研究如何才能符合這些標(biāo)準(zhǔn)。 ? 邊際分析： 邊際指的是一個微小增量所帶來的變化，即數(shù)學(xué)中的微分的含義。 第一章：導(dǎo)論 28 科學(xué)的抽象法 ，對同一問題也會建立許多不同的模型。 觀察到事件 A在事件 B之前，并不證明事件A是事件 B的原因。 五、學(xué)習(xí)中注意的問題： 第一章：導(dǎo)論 29 推薦書目 ? 高鴻業(yè)主編，《微觀經(jīng)濟學(xué)》，人民大學(xué)出版社 ? [美 ] 保羅 ?A?薩繆爾森（ Paul ）、威廉 .（ William D. Nordhaus）著： 《 經(jīng)濟學(xué) 》 （ Economics），華夏出版社出版。你以前經(jīng)常會問到 “ 這個課程有什么用 ” ，這是個好問題，但是我希望你理解： “ 教育的真諦就是當(dāng)你忘記一切所學(xué)到的東西之后所剩下的東西。 第一章：導(dǎo)論 33 ?不要被教條所束縛，任何問題都沒有一個唯一的簡單的答案。
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