《發(fā)現和明確問題上》ppt課件-預覽頁
【正文】 是發(fā)現技術問題，或者說學會從技術的角度去發(fā)現問題，因為有時一個問題也可能包含和混合了很多方面的知識。 而是和我們同時代的真實事情 。同學們積極動腦，勇敢地動手，嘗試著去發(fā)明，去創(chuàng)造，并最終拿出成果來。另外，由于該注射器不需要進入人體，因此不會造成疾病傳染。美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家向福特公司索要 1萬美元的酬金。而不在于排除故障的復雜與簡單。這可以說是一切技術問題的總來源。 問題的來源 第二種，由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。 問題的來源 第三種，基于一定的目的由設計者自己主動地發(fā)現問題，并試圖解決它。但也能發(fā)現問題。 變色防燙碗 一種自帶吸管的易拉罐，其特征在于吸管為一 可彎折吸管 ，插入易拉罐體內部，易拉罐頂蓋中的拉蓋連接著吸管扣件，吸管插入吸管扣件內。在不到 30年的時間內，歐洲先后就曾有五位國王或皇后因天花而喪生，人們因天花難以遏制的傳染而惶恐。我在奶牛場擠牛奶時，手指上的皮膚不慎被裝牛奶的鐵桶碰破了，當時沒在意。在此后近 20年的時間中，琴納一邊行醫(yī)一邊經常到奶牛場，仔細觀察奶牛生痘瘡，牛痘怎樣感染到人的身上，人感染了牛痘后又有哪些癥狀。后來各國就研制了鋼盔來保護士兵的頭部。 案例 :日本的本田公司就很推崇 “ 抓住問題，追問到底 ” 。 ―― 為什么吸不上油？―― 油泵嚴重磨損 ―― 為什么會磨損？ ―― 是因為沒有裝過濾器進入了鐵屑。通過技術研究、技術試驗，我們有可能對已有技術問題的研究中發(fā)現與之相聯系的問題，從已有的研究結論中發(fā)現新的問題，也有可能在技術研究、技術試驗的過程中獲得靈感、體悟，進而發(fā)現新的問題。 案例分析 — 伽利略與體溫表 體溫表設計演示實驗： 準備一小燒杯稀釋的紅墨水，一支細管玻璃棒，實驗時先用手緊握玻璃棒，然后松開手把玻璃棒插入水中，發(fā)現玻璃棒中有紅墨水進入，導致水位上升，再緊握玻璃棒，水位會下降，玻璃棒的水被壓下去，揭示了體溫表的設計問題，使學生明白伽利略是如何發(fā)明體溫
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