岳陽樓記推薦教案2-預覽頁
【正文】 記》。 朗讀時應注意節(jié)奏。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。理解每段段意文章的結(jié)構(gòu)層次為：第一部分（第一自然段）敘述重修岳陽樓和作記的緣由。點明作記緣由：屬予作文以記之。孟浩然：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城杜甫：吳楚東南坼，乾坤日夜浮杜甫《登岳陽樓》昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 本 節(jié) 課 配 套 習 題 設(shè) 計歸納文中重點實詞注：以上每個欄目均可依據(jù)實際需要擴展使用。再從時間上表現(xiàn)景物的千變?nèi)f化：朝暉夕陰，氣象萬千。因為一，范仲淹只到過岳陽樓一次，而本兩段顯然不是描寫一次之景；二，“若夫”一詞不似實寫） （2）重點詞語點撥： 1)、要重點理解的句子。第4段末句的結(jié)構(gòu)相同。把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”，造成了一種動態(tài)美。靜影沉璧——這句寫月夜無風時湖面上的景色。朗讀時“喜”字后要稍頓一下。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。四、背誦三四段本 節(jié) 課 配 套 習 題 設(shè) 計三、點撥重點詞語，疏通文意： 求異以四、思考與討論。作為一篇“記”，寫了這些也夠了，但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的討論來。 （2）這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關(guān)系，跟個人遭遇也沒有關(guān)系。他們的悲喜是和民生疾苦和國家命運相關(guān)的。這就是作者所認為的“古仁人之心”?？梢娺@種“先憂后樂”的思想，正是作者的理想，他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫懷抱”，表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改變，同時也包含著對滕子京的勉慰。朗讀全文。你能從我們學過的古詩文中找出這樣的例子嗎？儒家學說： 修身 齊家 治國 平天下 陸 游： 位卑未敢忘憂國明朝東林黨人：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。滕子京重修岳陽樓自托胸臆，范仲淹再繪洞庭湖抒發(fā)抱負。歡迎下載
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