岳陽(yáng)樓記推薦教案2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 記》。 朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。理解每段段意文章的結(jié)構(gòu)層次為：第一部分（第一自然段）敘述重修岳陽(yáng)樓和作記的緣由。點(diǎn)明作記緣由：屬予作文以記之。孟浩然：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城杜甫：吳楚東南坼，乾坤日夜浮杜甫《登岳陽(yáng)樓》昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。 本 節(jié) 課 配 套 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞注：以上每個(gè)欄目均可依據(jù)實(shí)際需要擴(kuò)展使用。再?gòu)臅r(shí)間上表現(xiàn)景物的千變?nèi)f化：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。因?yàn)橐?，范仲淹只到過(guò)岳陽(yáng)樓一次，而本兩段顯然不是描寫(xiě)一次之景；二，“若夫”一詞不似實(shí)寫(xiě)） （2）重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥： 1)、要重點(diǎn)理解的句子。第4段末句的結(jié)構(gòu)相同。把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，造成了一種動(dòng)態(tài)美。靜影沉璧——這句寫(xiě)月夜無(wú)風(fēng)時(shí)湖面上的景色。朗讀時(shí)“喜”字后要稍頓一下。有些景物本來(lái)沒(méi)有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語(yǔ)，就帶上了濃重的愁苦色彩。四、背誦三四段本 節(jié) 課 配 套 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)三、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)，疏通文意： 求異以四、思考與討論。作為一篇“記”，寫(xiě)了這些也夠了，但作者的本意卻不在寫(xiě)景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的討論來(lái)。 （2）這樣看來(lái)，古仁人的悲喜感情跟外物沒(méi)有關(guān)系，跟個(gè)人遭遇也沒(méi)有關(guān)系。他們的悲喜是和民生疾苦和國(guó)家命運(yùn)相關(guān)的。這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”?？梢?jiàn)這種“先憂后樂(lè)”的思想，正是作者的理想，他借滕子京囑寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的機(jī)會(huì)，提出這種理想化的人物來(lái)，正是為了“假托古人，自寫(xiě)懷抱”，表明自己本來(lái)就不為個(gè)人的進(jìn)退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國(guó)憂民之心決不改變，同時(shí)也包含著對(duì)滕子京的勉慰。朗讀全文。你能從我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中找出這樣的例子嗎？儒家學(xué)說(shuō)： 修身 齊家 治國(guó) 平天下 陸 游： 位卑未敢忘憂國(guó)明朝東林黨人：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。滕子京重修岳陽(yáng)樓自托胸臆，范仲淹再繪洞庭湖抒發(fā)抱負(fù)。歡迎下載
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